教研文化名片

第四部分　教研文化名片——用润智教育的专业研训引领学校文化的深度思考

多年来，学校以教研沙龙为突破，重建学校教研文化，让教师在宽松、和谐的氛围中，畅谈教学的问题和困惑，通过谈话式的交流，辩论式的碰撞，激起思维的火花，把问题转化成课题，使教研真正为教学服务。研究最佳教学设计，推广最有价值的教学经验，达到共享与提高的目的，促进教师的成长，形成了我校的品牌教研特色。

在围绕问题进行沙龙寻求策略的基础上，我们立足课堂研究，加大了研训的力度，形成了“主题教研沙龙+主题课例展示研讨”、“教学案例研究”、“问题研究”等研训模式，还形成了“体—线”推进式教师专业发展模式：即“学—研—训”（将教师业务专业学习与常规教研科研活动、校本培训活动三者优化整合）为一体，“备—行—思”（将课前准备、上课行动、课后反思有机串联）为一线，将教学实践与教师学习、教研、培训有机结合，线、体交融，并列推进，促进了教师的专业发展。

在研训实践过程中，我们将“读—思—做—写—展”有机结合，构建起了师生发展的“五气”平台：我读故我在，在读书中滋养底气；我思故我在，在思考中增长灵气；我做故我在，在实践中培养勇气；我写故我在，在写作中成就名气；我展故我在，在展示中提升人气。面对中老年教师由于职业倦怠的侵袭、探索精神的缺失、守旧文化的影响而举步维艰的现状，我们充分挖掘中老年教师的潜在优势，因势利导、搭建平台、广开渠道，让他们和青年教师一起扬帆前行，在可持续发展的专业道路上收获成功。

在研训实践过程中，我们还大力倡导课题研究，进行项目推进。目前，学校参与研究的国家级课题有三项，省市级课题有18项。信息技术条件下提前读写项目研究（又称“八岁能读会写”项目）是中央电教馆主持的中国和联合国儿基会项目，2009年8月在我校项目班开始实施。2010、2011、2012三年我校承担了相关的培训任务。中央电教馆、省、市电教中心项目领导，深圳、山东、宁夏的项目教师及省内榆中、安宁、西和三地项目学校的领导和教师参加教学研讨。会议特邀了上海师范大学语文课程专家王荣生教授和“亲近母语”推广人，儿童文学专家徐冬梅女士以及浙江师大博士郑飞艺进行讲座和点评。通过课题项目的实验，我校朱宁、苟晓琰等一批教师的教研潜能被挖掘了出来，他们多次在宁夏、深圳、兰州的相关研讨会上做现场课，进行主题发言，得到了与会专家的好评。项目班的孩子通过项目活动，读与写的潜能被充分挖掘了出来，他们的思维更加灵敏，尤其是利用计算机写作的水平得到了长足发展。2011年的暑期培训会上，这一特点得到了检验，并受到了专家与教师的好评。在这一项目的带动引领下，其他课题有序开展。有两项成果分获国家级优秀教育成果一等奖和三等奖。学校研究的国家级综合实践课题，因成果丰富，成绩显著，被授予“综合实践活动课程全国先进实验单位”称号。