伴我前行的“幕后英雄”

伴我前行的“幕后英雄”

在我订阅的专业报刊中，《中小学心理健康教育》应该算是分量最重的学科专业类刊物。从2003年1月份开始，我就自费订阅了《中小学心理健康教育》。2013年，已经是我第11年心甘情愿地为它“买单”了。在这10年的时间里，因为它，我对当前中小学心理健康教育的最新进展有了非常清楚的了解，也借鉴了专家和同行的最新研究成果。所以，我称《中小学心理健康教育》是促进我专业成长的“幕后英雄”。

2009年春节期间，我收到了《中小学心理健康教育》2009年1月份的上下半月刊，看到这两期的文章基本上都是有关积极心理学的，就非常认真地看了起来。积极心理健康教育模式是今后学校心理健康教育的发展方向，作为专职心理教师的我自然对这个问题非常关注了。这两期的《中小学心理健康教育》对积极心理健康教育的密集介绍，对于指导我今后的工作起到了十分重要的作用。对《中小学心理健康教育》一个月两次的殷殷期盼和亲密接触，已成为了我日常生活不可或缺的组成部分。

认真看了这两期的《中小学心理健康教育》之后，我不由得想起了自己成长路上与这本专业期刊的点点滴滴。2009年2月，我写下了《伴我前行的“幕后英雄”》一文，发表在《中小学心理健康教育》2009年6月下半月刊上。

我清晰地记得，2008年暑假写一篇文章时，我把自2003年起的《中小学心理健康教育》杂志都找了出来，还特意盘点了一下，从2003年1月到2008年8月的刊物一本都不少。这几年里，我陆陆续续搬了几次住处，此刊一本也没少，倒是挺不容易的。

说起与《中小学心理健康教育》的相识，是缘于中小学心理健康教育杂志社和中国教育报刊社联合组织的“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选。起初，我在2002年10月的《中国教育报》上看到了首届“健康杯”征文通知。于是，我就抱着试试看的心态参与了，结果获了三等奖，那是我参加工作的第二年。于是，第二年我就开始自费订阅《中小学心理健康教育》，从此以后，从未中断。《中小学心理健康教育》一直陪伴着我成长。

在我订阅的几种心理专业刊物中，我觉得《中小学心理健康教育》与中小学最贴近，既有学术上的引领，也有实践上的指导，让人觉得很亲切。“专家访谈”、“学术空间”、“一线快递”、“国际传真”、“活动设计”、“个案分析”等栏目引领我既仰望星空，又脚踏实地，聆听专家的教诲，学习同行的经验，又能在第一时间获得相关的信息。此外，中小学心理健康教育杂志社开展的“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动，扩大了心理健康教育的影响力。

2006年7月，当我站在国家教育行政学院的领奖台上，从中国期刊协会会长张伯海手中接过“十佳作者”奖牌的时候，内心十分激动。那一次，我见到了陈虹主编和吴文庆、吴为、王策、于洪、何妍等编辑部的工作人员，也见到了王希永、叶一舵、肖汉仕等以前自己经常拜读其大作的专家。编辑部工作人员的和蔼可亲，让我对《中小学心理健康教育》有了一种更亲切的感觉，也鼓起了向它投稿的勇气。

2007年1月，我终于在《中小学心理健康教育》上发表了《发挥心育独特魅力，引领学生快乐成长》的文章。这篇文章是我在实践中探索出来的“快乐”导向心理健康教育模式的经验总结，能在自己一直景仰的《中小学心理健康教育》上发表，自然是非常开心的。此外，我还和他人合作在《中小学心理健康教育》上发表了几篇文章。

《中小学心理健康教育》一直在引领我的成长。2008年1月，我撰写的《积极心理学视野下幸福课的实践与思考》获得了宁波市第八届中小学心理健康教育优秀论文一等奖。其实，在《中小学心理健康教育》2007年第8期上刊发的《从“心理建设”这个词语想到的……》和2007年第9期上刊发的《大力推进积极心理健康教育》两篇文章给了我很大的启发。为此，我还特意查阅了近几年来《中小学心理健康教育》上刊发过的相关文章。我对积极心理健康教育的关注，并没有因为论文获奖而结束。我一直关注着这方面的信息，并第一时间买到了孟万金教授的《积极心理健康教育》一书，深入研读，用来指导自己的工作。《中小学心理健康教育》给了我开阔的视野，引领我进行更好的反思。这几年，我有两项成果获得宁波市中小学心理健康教育优秀成果一等奖，四项成果获得宁波市二等奖，此外还有多篇相关文章在《中国教育报》、《教育信息报》、《教师博览》等刊物发表。

因为自己在心理科研上也作出了一定的成绩，我担任了学校的教科室主任，获得了更大的发展空间。

令人欣喜的是，近年来宁波市中小学心理健康教育指导中心还把《中小学心理健康教育》杂志作为每年的心理优质课等相关评选的奖品，让更多的老师能够了解《中小学心理健康教育》，也让这本杂志能更好地来指导他们的心理健康教育实践。

与《中小学心理健康教育》的相伴还将继续，相信这个“幕后英雄”会带给我更多的思考，也促进我更好地成长。