“忘年交”给我指明前行的方向

“忘年交”给我指明前行的方向

“一个青年教师‘搞三年教育科研和搓三年麻将’，三年后的发展是截然不同的，我希望青年教师们在教育科研上要多花点时间。”在一次全市的教育科研培训会上，宁波市教科所原所长庄允吉的一番话让我深受启发，那是我参加工作的第一个年头。

幸运的是，当时宁波市教科所组织编写《花季心路——初中生心理健康教育读本》的教学指导用书，作为专职心理教师的我也报名参加了。当时由市教科所的一位教育科研人员和一名一线教师结对，我有幸和庄允吉老师结为一组。在教学指导用书的编写过程中，我和庄老师经常交流，在交流中，我感受到了他对工作的认真负责和对后辈的殷殷期盼。于是，因教学指导用书的编写结缘，我和庄老师成为了忘年交。

庄老师退休后负责宁波市教育学会的日常工作，在他的鼓励下，我也经常参加教育学会组织的一些征文活动，多学习勤动笔。从2003年开始，宁波市教育学会每年都联合宁波市教育局基础教育处、宁波教育报编辑部联合举行征文活动，到目前为止，总共举行了8届。在2003年的首次以“加强基础教育创新，全面推进素质教育”的征文中，我撰写的《全面小康视野下的中小学心理健康教育创新》获得了优秀征文奖，当时获奖的征文还汇编成了《宁波市2003年基础教育创新文荟》。宁波市教育学会的每次征文，都会举行全市性的论坛，邀请获奖的作者参加。在总共8届的征文比赛中，我的征文有5次被评为优秀论文。通过参加全市性的学术论坛，在聆听专家学者的学术报告和优秀同行的经验介绍中，我的视野进一步开阔，对一些教育热点和难点问题有了更全面和深刻的认识。

每次我去市教科所送材料，我总会到庄老师的办公室去坐坐，汇报一下自己的成长情况。庄老师总会经常鼓励我要多学习，勤思考，并给我提一些建议。

中小学大规模引入心理教师是在2000年前后，我是2001年进入中学担任专职心理教师，也算是这一行当的先行者。说实话，作为先行者，肯定是相对孤寂的。当时的我没有指导老师，也没有教研组织，一切全靠自己摸索。庄老师对青年教师参加教育科研的重要性的认识，让我走上了自助研究的道路。

有了对教育科研重要性的认识，我就坚持用研究的态度来对待自己的课堂，在研究过程中笔耕不辍，先后写出了《初中心理健康活动课的实践与探索》、《让快乐永驻心育课堂》、《快乐导向心理健康教育模式的实践与探索》、《积极心理学视野下幸福课的实践与探索》、《善用社会热点问题开发心育课程资源的实践与探索》、《让学生在“方向感”中健康快乐成长——生涯教育视野下初中心理健康教育的新探索》等文章，获得了宁波市心理健康教育优秀论文评选一、二等奖，并先后有上百篇文章在省级以上的公开刊物上发表。

“听君一席话，胜读十年书”，庄老师的那句“希望教师多开展教育科研”的忠告，让我在工作的第一年就开始走上了研究的道路，并在研究的道路上收获着成长的幸福。在自助研究中，我克服了专业成长路上的孤寂，挖到了自己专业成长路上的“第一桶金”。在我成长的路上，庄老师这样一位德高望重的前辈，对我殷切期盼，并给我提出有针对性的建议，让我有一种如沐春风般的感觉。有时，我在《中国教育报》上发表文章了，也会第一时间向庄老师报喜，让他分享我的喜悦。

庄老师也非常关注我的成长，有时候碰到我，就会说在《中国教育报》或者《教育信息报》上看到我发表的某篇文章了。庄老师还结合自己的体会，提醒我要注意劳逸结合，要学会做减法，他的这种关爱让我非常感动。

今天的我，回想十年来走过的路，我很庆幸结识了庄老师这位忘年交，正是他给我指明了前行的方向，并且在我的成长中不断给我鼓励，今天的我才能更好地享受专业成长的快乐。