“快乐漫画十分钟”活动

一、“快乐漫画十分钟”活动

色彩鲜艳的校外墙体画，校园内开设的漫画长廊，教室内外布置的漫画专栏……走进白鹤似乎走进了漫画世界，这已成为白鹤小学的一道风景线。而学校开展的“快乐十分钟”漫画活动更是如一道午后的甜点，给孩子们补充了心灵的养料。

学校把每周二中午的午谈课时间设置为“快乐漫画十分钟”活动，虽然只有短短的十分钟时间，却为漫画育德起到不小的辅助作用。这块活动操作起来灵活机动，能针对班级里所发生的问题，利用漫画讽刺幽默的特点，立刻做出反应，对学生进行教育指正。我们充分发挥班主任作用，集思广益，使快乐十分钟活动的内容和形式不断丰富，不断完善。

（一）名家名作赏一赏

老一辈漫画名家为我们创作了大量优秀的漫画作品，漫画大师们的作品构思精巧，讽刺意味浓厚，是“漫画十分钟”赏析的主要内容。很多赏析内容可以与我们编印的校本课程《走进漫画》联系起来，展开“漫话”讨论。特别是张乐平先生创作的《三毛流浪记》，深受小朋友的喜爱。张乐平爷爷以机智的画法，精心地勾勒出一组组笑中带泪的画面，描写了瘦削矮小的三毛怎样做报贩、擦皮鞋、当学徒……三毛聪明机灵、乐观幽默而又不畏强暴的性格跃然纸上，孩子们特别爱看。同样，《父与子》一幅幅小巧精湛的画面闪烁着智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的天伦之乐，把普通民众的生活通过父子间的情感表露刻画地如此真切，洋溢着暖暖的人情味。通过一幅幅生动形象的名家名作，学生走进漫画世界，感受到漫画的艺术魅力。我们以301班开展的《父与子》赏析为例，展示名家名作赏析的活动过程。

课例4.1　“快乐漫画十分钟”活动记录

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（二）主题漫画议一议

我们的生活中不乏优秀的漫画作品出现，新闻媒体很喜欢通过漫画这种短小精练、意义深远的形式来说明一些社会问题。我们的漫画活动主题也关注了其中一部分适合少年儿童的内容，每一学期我们根据学生的年龄特点和心理特征，确定一个漫画活动的主题，内容涉及学生生活的方方面面。

以2010学年为例：

一年级漫画活动的主题是“爱护学习用品”。一年级小学生在学习生活开始时，老师和家长为他们准备了各种学习用品，他们感到很新鲜，把拥有这些用品看做是小学生的标志，但时间一长，就出现了一些不爱惜学习用品的现象。一是由于他们年龄小，使用与保护用品的能力低，难免造成学习用品损坏。二是由于他们缺少“爱惜”的思想情感，不知学习用品来之不易。因此，及时对一年级小学生进行爱惜学习用品的教育十分必要。我们通过漫画的形式，运用拟人的手法，赋予铅笔、书包等学习用品以生命，当学生看到瘸腿的桌子哥哥和伤痕累累的椅子妹妹的画面，听到他们之间的对话，怜悯之心油然而生，明白了要爱护公共产物的道理。听到失物招领箱的自述，孩子们为自己大手大脚不爱惜学习用品而感到羞愧。活动让孩子懂得学习用品的来之不易，平时要爱惜它保护它，使他们从小养成节俭的好作风，好习惯。

二年级漫画活动的主题是“交通安全教育”。安全问题是学校工作的首要大事，特别是日益增多的交通事故。为了让学生了解生命的可贵，掌握有关交通安全知识，增强法制观念，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，在二年级中，我们确立了交通安全教育的主题。活动从认识交通图表开始，帮助学生增强安全意识，利用交通事故漫画图，对学生进行安全教育，一张张触目惊心的画面震撼着学生的心灵，让学生发现交通安全事故就发生在身边，这种强烈的感受有利于激发学生对生命的重视，学生意识到交通安全的重要性。

三年级漫画活动的主题是“保护环境卫生”。面对日益恶劣的生存环境，我们提倡学生留心周围环境，搜集被污染的环境以及破坏环境行为的漫画，在课堂中展开讨论，想想我们能做些什么。通过此项活动，使学生充分了解环保知识，增强环境保护意识，明确环境保护是人类共同的责任。让学生设计有关环境保护的图画，说说、画画心中的家园。利用漫画进行保护环境教育，可以更好地发挥漫画形象生动的特点，这是一项不可多得的资源。

四年级漫画活动的主题是“感恩教育”。如今的小学生从小被父母呵着护着，从不知父母生活的艰辛，不知父母的希望和期待。他们总埋怨父母唠叨，怨恨父母不理解自己，常常不会从父母的角度去想问题，体谅父母。利用十分钟的漫画教育时间，说说画画《我和妈妈的故事》、《家庭趣事》等，在轻松的环境中，感受父母的爱，感受家庭的温暖，增进亲子关系。

五年级漫画活动的主题是“心灵美最可贵”。五年级孩子具有一定的审美观、价值观，把漫画和生活结合起来，“画画身边不文明的事”、“我用画笔画生活”等，通过漫画的形式让学生懂得美丽不仅仅是表面上的，还有心灵美，明白人不能只看外表。把学生行为规范、社会公德等内容通过幽默的漫画形式展现出来。增强同学们对真、善、美的认识，提高对美的鉴赏能力，从而做一个真正美的人，做一个心灵美的人，成为一个从里到外都美的人。

六年级漫画活动主题是“留下美好的回忆”。六年级的孩子面临毕业，即将离开朝夕相处的老师和同学，离开学习、生活了六年的母校，让他们回忆生活中的点点滴滴，搜集快乐、遗憾、难忘的事，留下成长的足迹。通过这样的主题活动，促使学生认真总结小学阶段的学习生活。说说画画《我和同学的故事》，《我和老师的故事》等，不断完善自己，给自己、给老师、给学校留下美好的回忆，做一个合格的小学毕业生。下面我们以401班开展的一次《理解父母》为例，展示主题漫画“议一议”的活动过程。

课列4.2　“快乐漫画十分钟”活动记录

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（三）留心生活画一画

在漫画特色教育的培养熏陶下，我们结合时事新闻、传统的节日、主题活动和身边发生的事，孩子们创作了大量的漫画作品，其中不乏优秀的学生作品。这些作品内容丰富、构思精巧，概括起来有社会与家庭、学习与生活、健康与卫生、环保与生存、饮食与安全等几大类。作品大多体现了他们自己真实的生活，抒发他们自己真挚的感情。学校教师就常常结合班级学生的表现，把孩子们做得不够好的问题通过他们自己的漫画放大出来，让学生自己评判、自己交流，常常起到意想不到的效果。如班级开展的“漫画贺岁”、“海宝的故事”、“我为教师画名片”等主题漫画创作活动，引导学生走进生活、亲近自然、融入社会。漫画的引入增强了教育的直观性、形象性，加强了学生与生活、社会的联系，丰富了教育活动的情境和活动形式，使空洞的说教变为更丰富的学生体验活动，收到了很好的效果。

孩子们通过搜集欣赏漫画、创作展评漫画，在每周一次的漫画十分钟活动中，他们眉飞色舞地介绍自己画的漫画，班级内不时发出阵阵快乐的笑声。这开心的一刻，既消除了一个上午的学习疲劳，又振奋孩子们的精神，为下午的学习做好准备，更重要的是孩子们通过欣赏这些高雅的、趣味性的漫画，提高了学生的审美能力，提高了学生对是非、善恶、美丑的辨别能力，学到了从书本上学不到的知识。下面我们以302班的《保护环境》为例，展示留心生活画一画的活动过程。

课例4.3　“快乐漫画十分钟”活动记录

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