对校长岗位的再认识

第一节　对校长岗位的再认识

一、校长的烦恼

校长一直是人们研究和关注的对象。从校长研究自身，到学校的老师、学生关注校长，到教育行政管理者配备校长，再到学者们研究校长的岗位……可以说，校长处于一个比较重要的岗位上，一直被研究和关注着。可是，作为基层的管理者，校长有着许多的烦恼。

（一）校长是一个很心烦的岗位

作为一校之主，要管的事实在太多。不仅要管老师，还要管学生，有时候还得管家长；不仅要管物品，还得管经费，还得管怎么用物品，怎么用钱；不仅要管下面，还得“管”上面，或者说被上面管；不仅要管别人，还要管自己，管好自己的言行；不仅要当管家，还要做研究，研究学校的发展，等等。总之，校长是学校的大管家，管的事儿多了，就会觉得烦。

（二）校长是个很累人的岗位

自从接到文件的那一天起，就注定比别人休息天少工作日多，注定头发要多掉，觉要少睡，每天的工作时间多，要处理的事多，要接待的人多，要考虑的问题多。好事不一定都会到校长这里，但坏事一定会到校长这里。由于学校的扩散性，家长对学生成长、教师教学的关注，特别是对教育教学成效的关注往往会集中到校长身上，而使校长成为关注的焦点。这样的角色地位，总会使校长自身处于比较被动的状态，以致忽略了校长应该关注的更多事物。

二、对“校长”的再认识

（一）校长是个很超前的岗位

当老师们在上今天的课的时候，校长要考虑明年的工作；当老师们在假期休息的时候，校长要考虑下学期的工作并作好安排；当老师们在领钱的时候，校长要想到明年能给老师发多少钱。

（二）校长是个很有意义的岗位

校长的努力使教师有成就感、幸福感，教师们因此而乐教，继而使学生受益，这是一件比什么都有意义的事。

校长，不仅是一所学校最高的行政长官，是一所学校开展各项工作最重要的管理者与指挥者、决策者/家，在很多时候，校长还有一些非常重要的暗示性角色。

校长很多时候无意中成为教师的榜样，成为教师学习与效法的对象。无论在教学实践还是教育研究中，校长的意识与能力往往影响到一大批学校的教师。更进一步地说，校长还是教师工作中的精神领袖与支柱，校长的个人能力与工作方式，在很大程度上会影响到教师的个人情绪、集体舆论氛围和团队协作能力。

校长角色的重要性还体现在与人相处的方式上，这也将直接影响教师团队的形成。特别是校长工作的日常关注点，更成为一个学校可持续发展建设中重要的影响因素。

校长应该关注的对象太多，如果抓不住重点，就会失去一所学校的发展点，也会失去自身工作最基本的成就感。在校长必须关注的所有对象中，教师始终应该是放在第一位的，这虽然是谁都知道的基本道理，却往往是校长在工作中最容易疏忽的问题。