家长会的形式

第六节　家长会的形式

班主任召开家长会的形式各有特色，经过调查研究，下面对家长会的形式作一总结：

一、座谈汇报型

这是班主任采用的最传统最普遍的一种形式，因为教师想要说的问题很多，而家长又多数很忙，为了节省时间，班主任常常采用座谈汇报式。主要内容是教师介绍学生学习纪律情况，对家长提出具体要求，让家长在家给孩子创造良好的学习环境。

这种方式主题明确，重点突出。缺点是家长容易感到枯燥，尤其在汇报孩子情况这一环节，教师不可能每个孩子都提到，家长会感到和自己没关系。为了避免这种现象，教师可以把这一环节做成展板，布置在教室四壁，家长陆续到来时，就可以查看教师对自己孩子表现的评价。教师也可以在汇报时举一些实例，运用幽默的语言来调动家长会的气氛。

二、经验交流型

如果在学期末召开家长会，以探讨成绩为主时，可以留给一些家长间交流的时间，家长们就自己孩子的情况与其他家长的进行交流，取长补短，更具实效性和直观性。而且可以让部分家长在会上发言，现身说法，更具真实性和榜样性。

需要教师注意的是，要随时掌控会场气氛，要保证大多数家长积极参加到讨论中去，如果只是少部分家长在交流，势必造成其他家长的不耐烦情绪，所以讨论时间要由班主任随机掌控。

三、分组讨论型

在家长会之前，班主任根据学生的具体情况，按照相似性分成几个组，然后安排其家长分组落座。事先把任课教师分到各组，告知这个组孩子的共同特点，安排讨论任务，让任课教师负责带领家长讨论解决共同存在的问题。

这种方式为任课教师与家长创造了接触机会，小组中孩子的问题相似，讨论起来更具有针对性，家长会感到有实际的收获；在会前，一定要做好任课教师的功课，调动他们参与班级管理的积极性，拉近与学生、与家长的距离，有利于单科教学。不足之处是这种家长会形式分组时有难度，个别学生特点不一，分组后必定忽略其他方面问题的解决。补救方法是会后把个别家长留下，个别问题个别讨论。

四、案例展示型

当教师准备与家长探讨哪方面问题时，可以采用出示案例的方式。案例可以是班中实际发生的事，也可以是报刊文摘或者新闻报道。展示的方法可以发放复印件、学生朗读、情境再现、影音文件或者教师直接讲解。案例的出示使问题展示更直观，更能引起家长的共鸣。

五、才艺表演型

在家长会上，班主任可以给学生提供这样一个表演的机会，对于孩子来说，这是对自己的一次锻炼；对于家长来说，可以在同龄孩子的比较中对自己孩子的现状有一定位。同时，家长们如果看到自己孩子的表演，会分外激动，对孩子的学习也会充满自信。但是节目的选定要求班主任认真推敲，最好扣住家长会主题，不要为了表演而表演，造成与主题脱节的情况。

六、参与活动型

家长会要讲求实效，同时要尽最大可能地激发家长参与的热情，有些活动可以邀请家长一起参加，比如：即兴情景剧等。不要让家长参加一次就不想参加第二次，要积极营造和谐的、有利于沟通的氛围，

七、亲子互动型

家长会不但是教师与家长沟通的平台，同时也是家长与孩子交流的一次机会。在家长会进行中，可以设置学生向家长表示感恩的环节，一句话、一首诗、一个鞠躬、一个拥抱都是感恩的表达。形式不拘一格，以对话方式或者以汇报自己成绩等方式都可以。一般这个环节可以作为家长会的高潮部分。全场动容，达到拉近情感的目的。

家长会的形式是灵活多样的，但每一种形式都不是独立存在的。聪明的教师根据家长会的召开目的，从中选择几种穿插使用，一定会取得不错的效果。