【摘要】：近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。有关法律专家表示，点名批评的确侵权，教师应摒弃“为学生好可以不考虑学生感受”的传统观念。学校依法办学、教师依法执教，才是适合目前社会需要的教育方法。我们经常可以从电视里看到私塾先生手拿戒尺，对不听话或不完成规定要求的学生进行处罚，甚至孔老夫子都会采用这样的方式教育学生。
第三章 惩戒的界限
神对人说：“我医治你所以伤害你，爱你所以惩罚你。”
——泰戈尔
专栏3-1
近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否就意味着不能批评？学生犯了很严重的错误，该拿他怎么办？
青岛市某中学学生联合“炒”掉班主任之事在网上议论得沸沸扬扬，学生“炒”教师，并非教师犯了错误，而是这位班主任不让学生谈恋爱，不让学生穿出格的服装。无独有偶，在上海某中学，按学校要求，学生必须穿统一校服参加升旗仪式，一个女生不遵守校规，穿了超短牛仔裤和露脐装，班主任让其回家更换，女生以剥夺上课权利为由，向电视台曝光。
焦点一：教师们困惑，这样的学生，该拿他们怎么办？
最近在上海和北京等地，就“家长会上，教师点名批评成绩不好的学生”一事展开激烈的讨论。
焦点二：教师们说，名都不准点，是不是取消批评教育这一做法了？有关法律专家表示，点名批评的确侵权，教师应摒弃“为学生好可以不考虑学生感受”的传统观念。学校依法办学、教师依法执教，才是适合目前社会需要的教育方法。
我们经常可以从电视里看到私塾先生手拿戒尺，对不听话或不完成规定要求的学生进行处罚，甚至孔老夫子都会采用这样的方式教育学生。民间也流传着“不打不成器”的说法。
焦点三：这样的处罚是不是一种教育？有时的确不能否认这种方式的成效。
资料来源：摘自《中国教育报》，略有改动。
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