关于利用蛇皮袋自制体育器械

关于利用蛇皮袋自制体育器械

/宁波市李惠利幼儿园新都园周霞

一、研讨主题

自制体育器械的利用

二、研讨背景

作为体育特色幼儿园，经过多年的对器械的挖掘，老师们已不再停留在各种采购而来的大众化器械上，更善于在生活中找器材，挖掘出适合我们体育活动的各种有创意又适合孩子活动的物美价廉的体育器械。经过前几次非主题性的自制器械的研讨，本次我园更关注研讨的集中性，将活动目标定位在：加强对生活常见物的改造加工能力，深入研讨自制体育器械的再利用。

三、前期研讨：主材征集

活动前期向每一位教师发放自制体育器械主材征集表，征集日常生活中适合做体育器械的材料，选材主旨：安全、取材方便、有可塑性、有创意。老师们根据自己的观察分析填写征集表。最后在教研组内汇总交流推荐出优秀主材。

经过老师们的集体商议、分析适宜性、筛选材料、选出比较适合于我们开展器械制作的主材，推荐出纸盒、牛奶盒等盒子类、蛇皮袋、泡沫垫等几类优秀主材。最后选择相对新颖又牢固的蛇皮袋作为本次现场制作活动的主材。

四、现场研讨实录

◆研讨准备

每位教师准备预设小卡片、PPT、蛇皮袋若干及胶带纸等、投票贴贴纸、分组标志图标、黑板。

◆研讨对象

全体教师

◆研讨过程

五、实践后教师反思与效果分析

教师A：整个活动气氛轻松，教师情绪高涨，合作交互性强。通过集体的智慧在短短一个时间里产生成品，最终精彩地用广告的形式来介绍作品，把活动推向高潮，在介绍的同时也促进了教师对器械的深层次思考。

教师B：我们制作的是一个器械，要经得起活动中反复的操作，所以这个自制体育器械的牢固度还是不够，虽然我们已经选了相对比较牢固耐磨的主材，但从成品来看还是缺乏牢固性，使用中容易出现破损，这样会打击老师们的制作积极性，针对这点，能否考虑将老师们的创作设想与制作玩具的单位结合，制作出多功能、牢固又实用的体育器械。

教师C：通过这次利用蛇皮袋自制体育器械，从中启发很多：用心发现、收集物品、奇思妙想、精心制作融合为一是自制体育器械的精髓。器械除了美观、实用、创新，更要适合孩子，这点很重要。

教师D：对于老师们创作出来的作品，经过筛选后，可以在小范围内进行批量制作并使用，这样使用效率可能会更高，利用价值会更大，并且边实践边修正，让器械更趋完善。

教师E：活动中的抓“关键词”环节，对器械的提炼和小结起到了较好的效果，对原本刚刚呈现的作品有了一个梳理和对比，更好地帮助老师们分析了各个作品的优劣。

教师F：我们大班组实践后也发现了自制器械的一个牢固性的问题，同时也在想，能否将一个材料设计成一组器械，根据孩子的身高差异，分别选择小中大高度的器械，这样更体现因材施教，体现材料的层次性，同时也可以组合运用。

主持人汇总：本次主题教研是作为一次分园现场教研的形式出现的，是我们这一阶段对自制体育器械的进一步研讨。在活动之前老师们已经有了自己一定的想法，所以既不占用太多时间又能展现每位老师的想法，小组讨论商定的环节充分激活了教师们的思维。现场制作环节气氛热烈，团队意识明显，尤其在广告形式表演表现中，打破了原有教研枯燥单调的形式，各具小组特色，充分挖掘了该主材料的利用价值。整个活动将蛇皮袋这一生活材料有效地进行了拓展延伸，并在实践中找差距，在反思中提升，为今后的自制器械研讨作了铺垫。

附：

各小组以广告形式展现的微格定位