手工作品在表演游戏中的运用

手工作品在表演游戏中的运用

/宁波市江东实验幼儿园周洁琴

◆研讨主题

手工作品在表演游戏中的运用

◆研讨背景

在表演游戏中道具的运用是非常重要的，在表演游戏中我们经常会借助一定的道具通过对话、动作、表情等形式来再现文学作品，道具以外观形象、生动，色彩鲜艳、夺目为主要特点，在幼儿表演中所占的比重相当大。之所以这样，是由于道具与表演游戏的关系非常密切。它是构成表演游戏的有机部分，是塑造与刻画人物形象的辅助材料，是表达渲染气氛的有力工具，是幼儿展现表演技能、自身能力的延伸手段。以往的道具都是以老师的道具制作或家长们的收集为主，幼儿的参与度相对较低，而幼儿手工制作道具不但可以减少老师们在制作道具上花费的时间，也给幼儿主动参与表演游戏提供机会，可以激发幼儿游戏的兴趣，同时也可以调动幼儿表演游戏的的主动性。

◆研讨目标

1.通过教师们的亲自操作表演展示，初步了解手工作品与表演游戏的关系。

2.通过讨论了解手工作品在表演游戏中运用的意义，同时围绕课程中的手工教材，选择相适应的表演游戏的手工作品，为日后手工作品在表演游戏中的使用打下基础。

◆研讨准备

1.请老师们事先根据自己所教幼儿的年龄段准备、收集新课程中该年龄段的手工作品的教材内容。

2.事先准备自己喜欢的几种手工作品。

3.笔、彩纸、剪刀、胶水若干。

4.黑板一块、粉笔一支。

◆参加对象

全体表演游戏组成员

◆研讨过程

◆活动特色

1.整个活动围绕“亲身感受——亲身体验——集体思考——教材选择”四个阶段进行。通过教师们自己对手工作品的感受了解手工作品自身的魅力，亲身体验自己制作手工作品同时进行创编，使整个研讨活动轻松活跃了许多。集体思考凝聚了老师们对活动的理解，推动了研讨活动的开展。教材选择为日后实践表演游戏活动的开展服务。

2.根据教师们的特点分工合作，使教师们都能积极投入参与到研讨中。如有的老师动手能力强，有的语言表达能力强，有的想象能力强，有的表演能力强等，发挥各自特长进行展示。

3.通过讨论发挥教师们的主体作用。让教师们在宽松的研讨活动中梳理自己对手工作品的理解及运用，而不是单靠组织者的“教”来完成。活动中结合教师们共同的智慧和平时的教学经验对教材进行分析研讨，进而选择出适合的表演游戏的手工作品。