太阳底下最光辉的职业

太阳底下最光辉的职业

人的生涯可以说就是职业生涯,人的一生,人的生命价值,从根本上说就在于他的职业生涯方面的成就。热爱职业,就等同于热爱自己的生命,这是人类最伟大的操守之一。我们的一生,无论是富裕还是贫困,我们可能无法选择,但我们却能够选择去履行那些在我们职业生涯中的职责。

太阳底下最光辉的职业

面对着现实社会纷纷袭来的丰厚的待遇、优越的条件、诱人的工作,我们又该怎样看待教师这一平凡的职业呢?教师是“太阳底下最光辉的职业”,教师的使命崇高,责任重大,她尽管没有令人羡慕的物质财富,但她拥有充实的精神财富。“精神财富无处不在,时时刻刻都在发挥影响,因为我们本身就处在精神财富之中,精神财富对培养人的心灵和意志能起到很大的作用”,这一精神财富就是我们的敬业态度、职业良心。教师的劳动,很难用严格的时空、具体的标准来度量。忠于职守、尽职尽责的工作,主要靠教师的职业良心和自律精神。教师时刻不忘自己的责任,把无愧于事业、无愧于学生、无愧于自己作为工作的座右铭,经常用职业良心这个天平去衡量自己、鞭策自己,形成强烈的责任意识,从而产生强大的工作动力。

职业是天职,所以职业是神圣的、美好的、洁净的,不容推脱必须完成的；职业是天职,那么就应该以虔诚、勤奋、忠诚、主动、追求、卓越等高尚的人类精神来对待工作,而那些懒惰、疏忽、萎靡不振、不履行道德操守的所有工作表现,都会受到谴责和惩罚。

职业是人们维持生计,承担社会分工,发挥个性才能的一种持续进行的社会活动。也可以理解为人们利用专门知识、技能为社会创造物质财富、精神财富,获取合理报酬,作为物质生活来源,并满足精神需求的工作。

教师是世界上最伟大的职业——在世界上,老师与父母一样希望别人胜过自己:父母期待儿女超过自己,老师希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；父母的爱给自己的孩子,老师的爱给别人的孩子。

教师的天职是教书育人。因此,作为一个教师必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展,并能对学生严格要求。做一个同事满意,学生满意,家长满意的好老师。所以教师这个职业是伟大而神圣的职业！

一　教师的身份和职责

任何一种身份都不是独立限定的,是建立在其所扮演的社会角色的需要之上的。对教师而言,身份被限定于学校中,与他的上司之间的关系决定了教师的下属地位,而与学生之间的关系决定了另一作为教师身份的本质属性。教师身份的最终确定取决于我们对学生身份的认识。教师身份的本质属性是接受社会的嘱托,将道德和知识传授给学生,使学生成为一个能够自由发展的人。

每个人都要努力学会扮演一定的社会角色,既然承担了教师的责任,就要承认教师这个角色,就得把自己置身于一个复杂的社会关系网中。教师的关系网在学校,必须每天与学校领导、同事、学生交结在一起,你必须用相当多的时间与精力去处理来自这三方面的事务,其中最主要的是要与学生联系在一起。正因为教师承担了教育的责任,承担了传授知识的责任,所以教师的角色特色就是在学生的反观中得到体现,其中最主要的是要与你的学生联系在一起。

二　选择教师职业的理由

在人类可以从事的职业中,教师决不是一个最值得选择的职业,但也不是完全没有吸引力的职业,任何职业都有它的利与弊,教师这种职业是一个相当稳定的职业,尽管平时工作辛苦些,累一些,但工作相对稳定,工作变动相对较少。选择教师职业至少有以下理由:

教师职业让我们的灵魂安宁,在教师职业给我们带来的安宁中尝到幸福。学校是人类文明的寄居地,相对其他单位,文化含量会更丰厚些。文化是滋养人的,会让人心灵宁静；但是学校的宁静又不是一汪死水,因为有学生,学校的宁静中气脉生动,欣欣向荣。

教师有比其他职业更多的休假时间可以用来做自己喜欢的事。快乐是需要有时间来保证的。一年3个月的假期,除了自己有做不完的事、放不下你的学生外,双休日很少有人叫你加班,每天可以准时上下班。

教育工作本身具有娱乐性,其他的工作很大程度上工作内容、工作对象都缺少情趣。学校则大为不同,和那些成长的孩子们在一起,教师会感到自己也年轻起来,欣赏他们人性中最纯美的一面。

三　为什么要当教师

李丹老师曾这样写道:

我为什么还要当教师呢?我要当老师是因为老师的生活节奏,每天都要迎接新的挑战,课堂永远给你提供机会。这样你的人生就像一张弓箭,一张一弛的节奏,让你感觉到生命的脉动。我要当老师是因为教学是一个永远变化内容的活动,即使是相同的教材,在不同的时间教授,也会有全新的感受,因为我们本身是在变化着的。学生不同,教授的过程中出现的问题就不同,处理这些问题让我拥有新鲜感。我要当老师是因为当老师的过程也是个积累的阶段,不仅是知识的积累和管理经验的积累,还有爱的积累。在与不同的学生交往的过程中,我会以长期锻炼出来的敏锐察觉出学生对我流露出来的感情,他们的情绪反馈出对我的一举一动的反感或肯定。我要当老师是因为我喜欢那些喜欢思考、勤学好问的孩子,他们求知的眼神好似一株火炬照亮他们前进的路。很多时候他们的精神鼓舞着我,在他们的身上我看到了自己的不足。我要当老师是因为我喜欢学习。人类的精神财富之巨大,我们一个平凡的人只能视其一隅。因为给学生一瓢水,自己就要拥有一桶水,这就促使自己不断地补充能量。也就是在不断学习的过程,越来越觉得自己知识的不足、境界的低俗,更增强了自己学习的欲望。

传授学生一瓢水,老师就要拥有一桶水。

我要当老师是因为这种职业的可以使我不断提升自己的生活质量,从教育大家的言行中,我们找到了榜样；在伟人和名人的事迹中,我们学到了如何面对多舛的命运；在与青年学生的相处中,我的生命增添了朝气；在与不同社会层次的家长的交流中,我认识了世态人情。我要当老师是因为教学的过程,使我实现了我的人生价值。我们的人生只有承担一定的重量,才会有厚重感。当我给学生指点迷津,在学生的点头顿悟中我得到欣慰；当学生把自己生活中的烦恼说给我听,我凭借自己的人生阅历以及对生命的解读去开导他们走出困境时,我会感觉到自己的价值。

我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间,我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。