创新型教师应具备的素质

创新型教师应具备的素质

教师的教学创新能力主要包括两个方面:善于发现问题的能力；创造性解决问题的能力。善于发现问题的能力指教师应具有善于观察、捕捉信息、抓主要问题的能力,且能够以问题为导向,对学生进行引导,带动学生主动探索,形成系统有效的实践操作方式和教学策略。而创造性解决问题的能力,则是教师“教学机智”的一种体现,它是一种顿悟、一种灵感、一种妙思,是教师教学创新能力的至高境界,往往能够打破陈规,创造性地处理教学中的突发事件。提高教师教学创新能力,在提高以上两方面能力基础上,还要加强教师综合素质的培训,着重提高他们的整合能力和创新技能。

提高教师教学创新能力,就是要打破“课堂上教师讲得多、学生练得少的现象,学生参与力度不大,体验不够,个性难以健康发展。教师之间的合作交流不够,常常是‘各人自扫门前雪’,彼此之间没有思想碰撞的火花,教师教学创新能力受到了限制和压抑”这一沉闷的局面。

一　创新型教师首先必须具有创新精神

广大教师要想跟上时代发展走在教育改革的前列,首先必须具有创新精神,在日常教学中自觉树立创新观念,用全新的教学理念武装自己,不断破除保守和僵化的观念,在坚持正确方向、实事求是、遵从教育教学规律的前提下,勇于打破常规,标新立异,在教育教学中充分发挥自己的创造才能。

二　创新型教师要有开放的知识结构

古人云:“资之深,取之左右逢源。”所以作为一名创新型教师首先要有丰厚坚实的专业知识。教师只有在对自己的业务精益求精,切实掌握所教学科的专业技能的基础上,才能旁征博引,挥洒自如。其次还要有丰富广博的相关学科知识。教师要把“专”与“博”、“深”与“广”结合起来,以广博的知识促进教育的创新。其三,要不断更新知识结构,掌握最新的知识信息。因此,教师要适应教育创新的需要,就要与时俱进、高瞻远瞩、自强不息、发奋攻读、如饥似渴的探求新知识,不断汲取新鲜养料,不断充实自己的知识库而成为源头活水,更新自己的知识结构作终身学习的典范。

三　创新型教师要善于创造良好的教育教学环境

教育家陶行知认为培养创造教育的途径之一就是:“建立平等和谐的新师生观,在民主条件下师生共同创造。”作为创新型教师,首先,要在老师和学生中建立民主、平等、和谐的师生关系,构造温暖、理解、宽容、具有创造性的班级气氛。其次,教师要善于组织多样的创造性活动,鼓励学生在其中发展自己的创造才能,及时发现有创新潜力的学生,为他们营造多种条件使其创新才能得到充分的表现与发展。其三,要树立正确评价学生的观点。改变只看学生学习成绩,忽视学生的智力特别是创造能力的片面观点与做法,正确评价有创造力的学生。

四　创新型的教师要积极投身于教改实践

创新型教师,必须积极投身实践,大胆改革创新。其一,是教学内容的创新,其二,是教育方法的创新,比如开展多媒体教学、案例教学等。教育的改革创新既要抓形式,更重要的是教学内容的创新,从而达到提高学生的学习兴趣和积极性,引导学生主动学习,充分发挥学生的主观能动性和创造性的目的。

五、创新型教师还要具有较强的科研能力

教育科研和教育改革是教育事业发展过程中的两个重要方面。它们之间是相互影响,相互促进和相互制约的。可以说:“教育科研——教育改革——教育科研——教育改革的循环往复是教改和科研紧密结合的普遍公式。”以教育改革提出的问题为研究课题进行教育科研,从教育科研中总结具有普遍指导意义的理论和经验,反过来又成为促进教育改革深入和发展的动力和依据。只有把教改与科研统一起来,才能促进教育科学的创新与繁荣。教育科研能力是成功教师的一个重要标志。创新型教师不仅要善于教,而且要有较强的科研能力。他们要具有调查研究现状的能力、选定科研课题的能力、收集整理资料的能力、撰写科研论文的能力。教育科研活动能给教师带来创造的魅力,有志于教育创新的教师,必须积极投身于教育科研,发展自身的科研能力,不断研究出新成果,更好地服务于教学实践,从而进一步推动教育的改革与创新。