《慈母情深》教学设计
【分析学生】
本班学生共有64人，其中有男生33人，女生有31人，从总体来看，学生的基础知识比较扎实，学习热情高涨，接受能力也比较好。独生子女占95%以上,但“品味作品语言，体会作者情感”是我班学生常用的语文学习方法，部分学生还能通过对课文内容的圈圈画画，评评注注，表达个人感受。然而，本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五毛钱”买一本书在当时是不容易的事情。由于学生不了解当时的时代背景，也就难以理解作品中人物的感情。这是本课学习的难点。
其次，学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖，但对大多数独生子女而言，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱也是课文学习的重点。
【教材分析】
《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
根据本文特点，结合新的课程理念。本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。
【教学目标的确定】
1.有感情朗读课文。
2.理解课文内容，感受母爱的深沉与宽广，感受母子之间的情感。
3.体会文章是怎样通过外貌和语言描写表现母爱的。
【教学重点、难点】
通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。
【教学课时】1课时
【学程预设】
一、创设情境，导入新课
1．（出示梁晓声的图片）你们认识这个人吗？（学生先介绍各自收集的作者资料，然后教师可作适当的补充）他是当今著名作家梁晓声，曾三此获得全国中短篇小说奖，许多作品被拍成了电影和电视剧。成名后的他曾这样深情地写道：（出示）
“我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦。我日夜祈祷的是这回事儿。真实了，我想我该喜悦，却没怎么喜悦，避开人我躲在个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲……”（教师深情地诵读这段文字）
这是一位怎样的母亲呢？就让我们随着梁晓声去感受那浓浓的慈母情怀吧！
2.齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．提出要求，学生自学
（1）借助工具书，把课文读正确，读流利，生字要多读几遍。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？
2．同桌相互读课文，相互正音
3．汇报自学情况
（1）出示生字“陷、碌、攥”，学生认读。
（2）交流：课文主要讲了一件什么事？
三、再读课文，体会感情
（一）感悟慈母对孩子深沉的爱
1．根据“提示”要求，细读课文，看看哪些文字、哪些情景也揪住了你的心，也打动了你的情。边读边做上记号，写下你一时的感受，并说说这是一位怎样的母亲？
2.自读课文，圈点批注。
3．小组交流。
4．全班交流。
鼓励学生发表自己的见解，教师只作适当点拨。
如，这是一位瘦弱的母亲。从“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近”可以体会出来。
这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可以看出来。
这是一位辛劳的母亲。从“有事快说，别耽误干活”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯了背……”可以看出来。
这是一位善良、关爱孩子的母亲。从母亲的同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给“我”钱时，母亲却说“我挺高兴他爱看书的”。这位母亲家境这么贫寒，挣钱又这么艰辛，却慷慨地给“我”钱买书，形成鲜明的对比，其中包含着深沉的母爱。
再如，这是一位勤劳的母亲，这是一位慈祥的母亲，这是一位无私的母亲，这是一位伟大的母亲……
小结：通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟，我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良，这位母亲对孩子深沉的爱。
（二）体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情
读完课文，谁都会被慈母情深深打动，更何况是文中的“我”。请找出“我”深受感动的语句，如“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头”。引导学生用学过的阅读方法——联系上下文，反复读读，边读边想，体会“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。
四、彰显主题，升华情感
通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，《游子吟》正如唐代诗人孟郊所写的《游子吟》。
1.学生齐背《游子吟》
2．课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。
【作业安排】
1.联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。
2．自由朗读课后的“阅读链接”《纸船——寄母亲》，感受冰心奶奶热爱母亲，怀念母亲的思想感情。
3．写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情。
板书设计：
慈母情深
塞
1.5元
（此教学设计为2010年甘肃省义务教育学科专家研修作业）
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