教师的引领

读书　教师的引领——《重温经典，感受安徒生》课外阅读交流实录

教学目标：

1.了解安徒生，感受安徒生及安徒生童话的艺术魅力。

2.渗透童话阅读方法的指导，引领学生读好童话。

3.培养学生的阅读兴趣，体验童话阅读的乐趣。

教学理念：为学生搭建阅读交流平台，创设交流情境，在交流中展示读书收获，领悟读书方法，品味阅读乐趣。

一、课前谈话引出安徒生

师：男孩子们，请你们大声对自己说一句提精神的话：（男孩阳光，我最棒！小姑娘们，对自己说一句夸奖的话：女孩可爱，我聪明！你们自信，我高兴！）我的孩子们，在暑假里，我给大家布置了一项作业——读《鲁宾逊漂流记》。读了吗？

生：读了。

师：真可爱，看来你们一天一天在长大。成长是一个漫长的过程，而文学经典就是照耀童年的那一缕温暖的阳光。今天这节课外阅读课，我们就一起来——“重温经典，感受安徒生”。（出示安徒生图片）你们看，他就是安徒生，世界著名的童话大王。他的灵魂飞翔了两百年，他的文字温暖着数代人的心。台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话，谁愿意读一读？来这个孩子你试试看。（张静月）

生：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；

如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；

如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；

如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；

如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；

如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。

二、全面了解安徒生

师：今年的4月2日，是安徒生诞辰205周年的纪念日，全世界无数的儿童和无数的成人，都在以各种各样的方式纪念他。有人在向他的塑像献花，有人在他的塑像前诵读他的作品，有人在舞台上表演他的童话。最近我们全班同学也在读安徒生，谁来说说看，你已经读了他的哪些作品？请你简要说说自己的感受，你说说看。

生：我读了安徒生的《玫瑰花精》，这个故事告诉我们不要做坏事，因为世界上没有不透风的墙，正义永远都会战胜邪恶的。（潘泽佳）

师：皮的略福说过：书是为会读书的人准备的，你真会读书。你说。

生：我读了安徒生的《红舞鞋》，使我知道了在任何时候都要尊老爱幼，要做一个讲道德，有礼貌的好孩子。

师：说得好，尊老爱幼是中华民族的传统美德，任何时候都要发扬。（武晨）

生：我读了安徒生的《跛脚的孩子》，我明白了机遇对每个孩子都是平等的，只要你肯努力，就一定会成功。你争得一个机会，机会就会给你一个回报。（袁静致）

师：同学们读得还真不少啊！和你们一样，我也在读安徒生，想知道我读了他的哪些作品吗？

生：想！

师：除了你们读的这些童话，我还读了他的这样一本书，书名叫《即兴诗人》，这是一部小说。安徒生不仅是一位童话大师，他还是一位伟大的小说家，一位激情诗人，一位十九世纪享有盛誉的旅行家。此外，他还是一位杰出的剪纸艺术家。你们看：《圣诞树饰物》、《小丑》、《太阳和花》。没想到吧？安徒生原来是个多才多艺的人。不过在我们记忆中扎下根的，恐怕还是那些童话了。安徒生一生共写过168部童话，面对这么多的作品，我们可以有意识地选择其中一些比较著名的篇目来读，比如《丑小鸭》、《小人鱼》、《皇帝的新装》、《坚定的锡兵》、《卖火柴的小女孩》、《豌豆上的公主》、《拇指姑娘》、《夜鹰》等等。今天我们纪念安徒生！不管是初次欣赏。还是再次重温。那一个个亲切的故事，一幅幅熟悉的图画，都会在心中产生温暖的感动。

三、重温《拇指姑娘》

师：请同学们打开老师星期五给大家发的两个童话故事，你们读完了吗，读完之后告诉大家，你最喜欢的是哪一个故事？好，开始！谁喜欢《拇指姑娘》？哦，这么多人喜欢！谁来先谈谈你读后的感受？你说。

生：我觉得拇指姑娘经历了很多磨难，但她都能敢于面对困难，克服困难。（武楷尧）

生：从拇指姑娘的磨难看，只有战胜了困难，才能获得幸福生活。（朱新月）

生：拇指姑娘的遭遇十分坎坷，她经历了千辛万苦、种种磨难，最后，终于找到了属于自己的幸福。善良的拇指姑娘在燕子的帮助下，逃回南方。从拇指姑娘的故事中，我们可以明白：心存善心，乐于助人的人，终究会得到别人的帮助。（邓启葳）

师：听了这几个同学发言，老师心里暖暖的。那么谁愿意把这一段文字读给大家听呢？来这个孩子读读看。

生：荷叶载着拇指姑娘，顺着河流向下漂去。小鸟们看见了，一起唱道：“多么可爱的小姑娘啊！”拇指姑娘被冲到很远很远的地方，白色的蝴蝶飞来在她身边翩翩起舞，然后落到睡莲上。拇指姑娘高兴起来，解下腰上的缎带，一头拴住蝴蝶，一头拴在睡莲叶上，这下睡莲叶比刚才前进得更快了。（胡仰智）

师：有没有听出问题来？

生：有。

师：你说。

生：顺着河流向下游漂去，她把“游”漏掉了。

师：另外，这里有个多音字，读第四声“载”，再跟我读一遍，载。

生：“载”。

师：好，那么谁来说说看，你为什么喜欢拇指姑娘呢？

生：我还觉得拇指姑娘很聪明，从这里可以看出，睡莲叶载着拇指姑娘，顺着河流向下漂去，拇指姑娘体积很小，顺着河流向下漂去，睡在莲叶上就可以快速地前进了。（张若妍）

师：嗯，这真是一个可爱又聪明的小姑娘。知道吗？在安徒生的笔下，拇指姑娘只有这么大，她睡在胡桃壳做的床里，盖着玫瑰花瓣做的被子，在盛满水的盘子里，划着用树叶做的小船，多可爱呀！如果我们去读一读他的原文，你会感到更多的乐趣。

四、再读《卖火柴的小女孩》

师：下面我们来看一下《卖火柴的小女孩》，这个故事哪些同学已经看过？这么多同学都看过。好，手放下。那谁来告诉大家，《卖火柴的小女孩》这个故事主要讲了什么？

生：《卖火柴的小女孩》这个故事，主要讲了一个小女孩在大年夜冻死街头的事。她一共5次擦燃火柴：第一次看到了温暖的火炉；第二次看到了喷香的烤鸭；第三次看到了美丽的圣诞树；第四次看到了死去的奶奶；第五次看到了自己和奶奶一起飞到幸福的地方。（罗伟林）

师：孩子们，这篇文章是安徒生在出国的旅途中仓促成篇的，开始是按照年刊编辑部寄来的画片上的要求，写小女孩在火柴的微风中看到了烤鹅和看到她的祖母等情节。完稿后安徒生觉得缺少什么，思考很久之后，才添上小女孩在大雪中死去的结局，把整个故事从平淡变成神奇，令许多读者洒下眼泪，让我们一起来品读经典的结局吧！（师配乐读）

第二天清晨，寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红彤彤的，嘴角上却挂着微笑，她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来，照到的只是一具小小的尸体，小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要烧尽的火柴梗。她是想暖和暖和身子，有人说道。可是没有人会想到，她曾经看见了那么美丽的东西，也没有人会想到她跟着她的老祖母，是在怎样的光辉照耀之下，走进新年的快乐中去。

这一段是故事的原文，请同学们来读一读，读完了之后说一说你的感受是什么？好，开始！来这个同学请你说说看。

生：这个小女孩太可怜了，假如我在她身边，我一定会帮助她的。

生：如果有人给她一点帮助，他就不会冻死在街头了。

生：每个人都有需要别人关心的时候，所以，对弱者大家要充满爱心。

生：我认为她非常的可怜，并且在新年她还不能吃饱，还要去忍受寒冷和饥饿，我觉得她很可怜。但是，最后她跟奶奶幸福地走进了天堂，我也觉得这个结局是比较完美的。

师：听了这几个同学发言，老师心里很感动，不为别的，只为你们都有一颗善良的心，一颗帮助别人的心，我想这就是安徒生童话的力量。对美好和幸福生活的憧憬，这是安徒生所有童话的一个共同的主题。我第一次读安徒生这部童话的时候，我的感受和大家很相似。世界上有很多不幸的人，在我们享受幸福的同时，我觉得我们应该去关心一下，那些因为某种原因而遭受困难和饥饿还有寒冷的人，我们应该去关心他们。

师：嗯，我想安徒生也是这样。其实在《卖火柴的小女孩》这篇童话中，有一些安徒生童年生活的影子，这个影子在《丑小鸭》中有，在《看门人的儿子》中也有，所以说安徒生的童话虽然想象非常奇特，但是他总是和生活联系得那么紧密。好，下面带着这种新的感受，我们再来读一读这段文字，谁愿意读一读。

师：读书啊，真是一个有趣的过程，多读一遍，就多了一层理解，多了一份感受，有一个和你们差不多的孩子，他也读了《卖火柴的小女孩》，读完之后，他把自己的感受写成了一首诗，想不想读一读？

生：想。

师：请同学们打开刘倩倩同学的那一首诗《你别问这是为什么》，自由读读，开始。都读过了吗？

生：读过了。

师：好，谁愿意把这首诗读给别的同学听？来找个孩子读读看。来，那个。下面哪个孩子没读过？你来，你试试看。

生：你别问这是为了什么。妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个，你别问这是为了什么。/爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问这是为了什么。/哥哥给我一盒歌片，我选出最美丽的一幅，你别问这是为了什么。/晚上我和它们睡在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝，你别问这是为了什么。/我要把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌，你想知道她是谁吗？去问一问安徒生爷爷，她就是卖火柴的那位小姐姐。

师：听完了之后，你想说什么？

生：我觉得她写得很好，写出了他自己的感受，而且她还发挥了想象，说要把自己的每一个东西都留下来，送给那位受苦受难的卖火柴的小女孩。

师：好。这首诗感动着我，你们的发言也温暖着我，让我想起了冰心老人曾经说过的一句话：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。”……带着这一份感受，谁再来读一读这一段文字。

师：读得非常之动情！在安徒生的童话中，那水晶般灿烂透明的心灵，那像大海一样蔚蓝色的忧郁，那流淌的无忧无虑的、淡淡的快乐，那一份真挚的同情，那一份美好的向往，构成了一个美丽的世界。我们要学会用心去感受童话世界的美，用我们的灵魂和安徒生交流。

五、交流安徒生的其他作品

师：读书是幸福的，交流更是一种快乐，你们的这一份快乐也传递给了我，在我看来，安徒生童话之所以深受所有人的喜欢，不仅是因为他独特的风格，更因为他的语言非常地平易近人，活泼轻松。比如：《海的女儿》这是我最喜欢的那个段落，记得初读《海的女儿》的时候，我体会到的是那一份优美和感伤，我再次来读《海的女儿》，我体会到的是爱的代价和无言的牺牲。好，谁愿意把这段话再来读一遍。找个同学，来，这个孩子你来读读看。

生：她知道这是她看到他的最后一晚，为了他，她离开了她的族人和家庭，她交出了她美丽的声音，她每天忍受着没有止境的痛苦，然后他却一点儿也不知道，这是她能和他在一起呼吸同样空气的最后一晚，这是她能看到深沉的海，和布满了星星的天空的最后一晚。

师：好，这里的“她”是指谁？

生：海的女儿。

师：单人旁的“他”是指谁？

生：王子。

师：这些经典的语句，就像一颗颗璀璨的星星在天空中闪耀，就让它永恒地留在我们的记忆中吧！

六、总结延伸

师：安徒生曾经写过一本自传，书名叫《真爱让我如此幸福》，这里的真爱是指对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。在这一本自传里，他曾写过这样一句话：“人生就是一个童话，我的人生也是一个童话，这个童话充满了流浪的艰辛，和执着追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我一生的阿拉丁神灯。”今天我们重温经典，感受安徒生，以后我们还将感受更多的经典，读更多的书，让书成为照耀我们一生的阿拉丁神灯。今天这节课我们就上到这儿。

（此文为校级优质示范课课例）