快乐时光 你我共享——课间活动实践案例
一、困惑的产生
我班位于教学楼三楼，课间，同学们只能在走廊和教室这两处不大的范围内活动。开学后不久，我发现课间时学生向老师报告的情况特别多，大多数都是报告谁推了谁，谁追别人时碰倒了谁，甚至还有同学反映有人以铅笔、尺子作“武器”玩耍。这本来是让大家放松心情、消除大脑疲劳的课间十分钟，现在变了味，不少学生不知道如何利用课间休息的时间，而追逐打闹的现象却频频出现，甚至令人头疼的碰撞事件时有发生，存在着相当大的安全隐患。在我这位班主任心中，学生的课间安全成了我最大的困惑，这种现象在其他班级也同样存在，如何让孩子们认识到这一问题的严重性并加以改进呢？解决这个困惑呢？我想到了让学生以课间活动为主题，进行一次调查，然后提出相应的对策。
二、活动过程
（一）活动准备
1.自由组合，划分小组，确定各个成员的任务和分工。
2.各组讨论制订计划和实施方案，明确研究的要求。
3.进行调查前的培训指导，学习采访的记录技巧，如何设计调查问卷、填写表格记录、通过什么形成研究的成果等。
4.搜集相关资料，做好充分的理论资料的准备。
5.给每个组发放参考设计表格。
（二）讨论明确调查要求
1.对你所调查年级的课间活动进行调查，记录下该年级同学课间活动的情况，弄清楚什么游戏玩得最多，什么游戏玩得最少，什么游戏比较新颖，有没有同学自编的游戏。
2.针对现状进行思考，哪些游戏健康？哪些不健康？
3.现状中的哪些方面是要保持和发扬的，哪些方面是不可取的，原因是什么？
（三）制订活动计划
1.分组讨论活动计划，确定各组的名称、组长、成员以及成员的分工（记录员、采访员、联络员、汇报员等）。
2.各小组组长互相交流启发。教育学生做到小组内要团结，既有分工又有合作。
3.制订、修改、确定各组活动计划，开始投入研究调查。
（四）调查采访
1.各小组在校内展开调查，搜集资料。
2.老师深入各小组了解调查情况，发现问题及时指导。
3.各小组经常进行交流，对照计划，及时修改调整。
4.利用晨会等时间各小组交流心得，取长补短。
5.搜集收集的材料。
（五）分析思考
1.在调查的基础上，各小组对收集的资料、调查的现状进行思考、分析。
2.找出本年级学生最常玩的游戏和不常玩的游戏分别是什么？原因是什么？这说明什么？
3.考虑如何推广好的活动，反对不适宜的活动。
4.开发新的游戏活动项目，进行课间活动方案设计。
（六）总结交流
1.对本组调查及分析的结果，通过绘制表格，设计方案等形式表现本小组的研究成果。
2.召开全班的“活动成果汇报”会。
①各小组汇报调查结果，谈对策。
②各小组向全班推荐每组自创的课间游戏。
③评出最佳调查小组，最佳游戏创意小组等。
（七）反思修改
各组吸取他人经验，完善自己的方案。
（八）总结引申
附：学生课间活动现状调查表（参考）
创编游戏设计表（参考）
三、活动反思
1.此次综合实践活动引导学生进行了“研究性学习”。课间十分钟是学生最快乐的时间，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍，以此为切入口，进入研究，学生比较感兴趣。因为学生们很关心其他小学生课间在玩些什么？现状怎样？有没有不足？怎么解决？这一系列问题成为他们探索研究的动力。
2.此次活动由学生自由组合，划分小组，调查学校的课间活动情况，并设计心目中的课间游戏，学生积极性很高，都为自己小组起了个积极向上、好听好记的名字，鼓励本组成员，以最佳的状态参与到活动中去，如“火车头”小组、“开心果”小组等，为此他们还专门设计制作了组名展示牌，个个匠心独具。在本次实践活动中，学生的自主性得到了充分的体现，人际交往能力、搜集信息的能力、动手动脑的能力、提出问题和解决问题的能力都得到了提高，团结协作之花在同学们身上盛开，比如有的小组中有同学性格内向、胆小，不敢去采访他人，于是本组的其他成员便主动帮助他，带他一起去采访，锻炼了他的胆量和口头表达能力。我还惊喜地发现在本次活动中，一个平时十分顽皮、作业书写很慢的孩子也大胆地拿着纸、笔去采访调查，不再像以前下课时打打闹闹的样子，作业书写的速度也加快了。
3.本次活动是一个长线活动，分为调查课间活动和自编课间游戏两大部分，从实践情况看还存在着一些不足。
（1）学生能够根据教师所提供的问题及表格认真完成各项任务，但学生自己设计的调查问题及表格较少，不少孩子告诉我，他们不会设计，不知从何下手。
（2）在活动中，学生在小组内分工后，分头进行调查，最后再汇总，并由汇报员向全班汇报。实践以后我发现学生进行总结汇报的能力欠佳，而且小组所研究的问题也只是就最表面的现象来谈，认识比较浅。
（3）小组合作的优势还要进一步发挥，当组内意见出现分歧、产生矛盾时，组长要有能力调解，妥善处理。
四、活动的延伸（设想）
（1）学生以小组为单位采访家长、老师及身边熟悉的人，了解他们心目中的课间活动，曾经玩过的课间游戏，将从前和现在的进行比较，记下比较有价值的内容，在全班交流。
（2）向全校同学发出倡议，课间不要追逐、打闹，最好选择一些轻松、活泼、缓和的活动，如跳绳、踢毽子等。同时发动每个同学以游戏推荐员的身份向其他班级同学推荐自己设计的课间游戏，让全校的课间活动真正丰富起来。
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