教师服饰礼仪

第四节　教师服饰礼仪

服饰，是指人的服装穿着与饰品佩戴。服饰礼仪是人们在交往过程中为了相互表示尊重与友好，达到交往的和谐而体现在服饰上的一种行为规范。

在人类漫长的历史发展过程中，为了改善和美化生活，创造了绚丽多姿的服饰文化。服饰具有极强的表现功能，在社交活动中，人们可以通过服饰来判断一个人的身份、地位、涵养;通过服饰可展示个体内心对美的追求，体现自我的审美感受;通过服饰可以增进一个人的仪表、气质，所以服饰是人类的一种内在美和外在美的统一。

在日常生活和人们的社会交往中，服饰与人的关系尤为密切。服饰是一种无声的语言，是人向外界表达自己的一个重要窗口。衣帽整洁、朴素大方、款式适中、色彩和谐，会大大增加人的仪表美、风度美，在人际交往中，自然容易形成良好的第一印象。相反，如有的人衣着不洁、邋邋遢遢，给人的第一印象欠佳，则在人际交往中必然产生不利影响。

服饰仪表还和事业的成功联系在一起。

国外的一位心理学家曾做过一个试验:分别让一位身着笔挺漂亮军服的海军军官，一位戴金丝眼镜、手持文件夹的青年学者，一位打扮入时的漂亮女郎，一位挎着菜篮子、脸色疲惫的中年妇女，一位留着怪异头发、穿着邋遢的男青年在公路边上搭车，结果，漂亮女郎、海军军官、青年学者的搭车成功率很高，中年妇女稍微困难一些，那个男青年就很难搭到车。

这则故事告诉我们:不同的服饰仪表代表了不同的人，随之就会有不同的际遇。

这种情形在我们的社会生活中也不乏其例。

一位日本商人到中国某地丝绸公司洽谈业务。眼看双方都要签订协议了，一次见面之后，日商居然立刻走了，生意也泡汤了。中方负责人十分不解，千方百计托人打听，竟然就为了当天公关小姐穿的一双破袜!日商振振有词:“一则袜子破了表示不尊重客人，仪表都不注意，说明没有诚意;二则中方是一个丝绸公司，此类事件对专业形象实在是一大损害;三则若小姐是无意，至少说明公司作风不严谨。”

日商的话虽然有些苛刻，但仔细想来，也还是有些道理。一个人的仪表礼节表明了他的修养身份，一个公司的重要职员，礼仪如何，则代表了公司的礼仪与气度。对于社会交往的形象与礼仪，不能不引起我们的注意。

在某种意义上，一个教师的服装并不只是表露他的情感，而且还显示着他的智慧。教师遵守服饰礼仪是人际交往取得成功的一个前提，更是教师职业道德、职业规范的一部分。在家中，教师没有固定的观众，尽可按自己的喜好去打扮或者根本不打扮。可是，当教师走进校园的时候，当教师登上讲台的时候，教师的服饰不仅对自己起着重要的修饰作用，对学生也起着潜移默化的榜样和示范作用。教师需要作孩子们的榜样，就不能不注意服饰礼仪。