革除陋习树新风

革除陋习树新风

井冈山大学

如何做好特殊“减法”，号召全校学生革除陋习，提高思想政治素质，着力把学生培养成德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，井冈山大学进行了积极有益的尝试。

2004年，学校主要领导在与学生交往的过程中发现，四年的大学生活中，学生会提高很多能力和素质，但也会沾染上不少陋习，这些陋习严重地影响着学生的成长成才，然而这些别人很讨厌的陋习，学生本人却感觉不到或不以为然。怎么让学生认识到自己身上存在的陋习并加以改正，校领导从操作层面创造性地将“减法”的教育思想运用到培养人的过程中。所谓“减法”，就是要减去陋习。提高素质是培养学生，去掉陋习也是培养学生，在注重弘扬正气、陶冶情操的同时，也要重视去掉学生身上的不良习性，不文明、不符合规范的行为。那么，如何做好这个特殊的“减法”呢?我们从每个学生都有可能沾染却容易忽视的陋习入手。

首先在全校范围内开展评选学生最不喜欢的、最不受欢迎的“陋习”活动。评选时，我们采取主题班会的形式，让班主任、辅导员引导学生讨论，同学们列举在日常学习、集体生活、与人交往中存在的种种不良习气，写出自己最讨厌的行为和产生厌恶的原因。例如，有的同学写了最讨厌室友借钱不按时还；有的同学写了最讨厌买饭插队等等。评选的过程对事不对人，不伤害学生的自尊，也不影响团结，同时还是一个学生自我教育的过程。在归纳整理出几十条陋习及其种种表现后，再由全校一万多名学生投票，根据得票的多少排出了学生最讨厌的“十大陋习”。

学校将评选出来的最讨厌的陋习印制成册，发给每个学生，并召开主题班会，让班主任、辅导员在班会上讲解，引导学生像照镜子那样对照检查，查摆自己身上存在的陋习，并分析原因。对照检查使学生深刻地认识到陋习的危害性，有的同学说如果有这些陋习，将会像过街老鼠那样人人喊打，以后在社会上得不到认同、站不住脚；有的同学说以前总觉得奇装异服是自己特立独行的个性体现，没想到是大家很讨厌的事情……通过学生自己积极主动的认知，匡正由于从众心理所扭曲的审美观、道德观、价值观，最终找到了自己存在哪些不符合道德规范的行为。

结合八荣八耻教育，在学生中开展做文明大学生签名活动

在学生主动认知的基础上，每个学生都拿出个人的整改措施，对自身陋习进行整改。这样的整改计划可以由学生自己保留做好自己陋习的“减法”；也可以请辅导员、班主任和同学帮助落实，互相督促，营造人人唾弃陋习的良好氛围。这些陋习的具体实例看得见、摸得着、抓得住、操作性强，学生整改起来容易。从改陋习，不做大家都讨厌的事情开始，培养学生良好的行为习惯，高尚的道德情操，提高学生的知、情、意、行，进而达到养成教育，全面提升自身素质。

在做到自律的同时，还要规范他律，让学生帮助学生做陋习的“减法”。

学校在学生中成立了四支文明督查队，即校园文明督查队、学风督查队、宿舍文明督查队、校卫队。四支队伍分别隶属校团委、教务处、学工处、保卫处，由专人管理、专人负责，专门制定了校园文明行为督查流程，在规定地点、时间、执勤，负责检查纠正学生中的不文明行为等。每周将检查结果报学工处，学工处每两周向全校发一期《校园文明建设工作督查通报》。根据通报各系对违规学生进行教育、帮助，提高了广大学生倡导文明新风的自觉性。以督查通报为依据，学校对校园精神文明建设活动进行了评比，评选出先进单位并予以表扬。

自2005年起学校把开展“革除陋习，树文明新风”活动列入了学生的思想政治教育计划中，特别是新生的入学教育计划，让新生一进校就能自觉学习行为规范，不断提高自身素养，做一名文明合格的大学生。同时，为了巩固活动成果，学校每年都围绕这一主题开展了相关的跟进活动，如:每学年开展“革除陋习回头看”活动周；2006年开展了诚信教育月活动；2009年学生签订自律承诺书活动等，把“革除陋习，树文明新风”活动不断引向深入。

现在，校园里学生的学风好转了，学习热情高涨，无故旷课现象明显减少，考研率逐年上升。学生的文明意识提高了，同学之间的关系融洽和谐，体现出朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。学生中讲诚信的多了，通过诚信教育，引导学生树立“说诚信话，办诚信事，做诚信人”的诚信观念。养成了诚信待人、诚信处事、诚信立身的好习惯。2004年我校共有642名同学接受国家助学贷款，通过“革除陋习，树文明新风”活动，到2006年12月，我校还贷率名列全省前茅，两次受到省教育厅学生资助中心的表彰。

此外，有目共睹的是校园环境更美了，全校师生从自己做起，讲卫生，维护校园环境成了大家的共识。社会评价更好了。用人单位对我校的毕业生十分满意，2009年，我校本科毕业生一次性就业率达到83．46％，名列全省前茅。教育部、教育厅各级领导来我校视察时也在不同场合对我校开展的做特殊“减法”的教育活动给予充分肯定。

我们认为，培养高素质的大学生是一个长期的过程，不能要求学生立刻就能成为最高尚、最完美的人，但学会做一个大家都不讨厌的人，应是对大学生的最基本要求。所以遵循教育规律，让道德教育回归生活，从起点开始，然后慢慢引导，加入诚信教育、爱国主义等等内容，最终达到更高境界，追求道德的崇高和完美。因此，我们从减去学生的不良行为入手，找到了一种活动的目标明确，对象具体，内容鲜活，又贴近学生、贴近生活、贴近实际的活动载体，以去除学生身上不应有的毛病和陋习，来迅速提高学生的综合素质。

“革除陋习”活动，难在坚持，重在自觉，贵在自为。以减去学生的陋习为切入点，此项活动的开展，每一个环节的实施过程都是通过提高认识，使学生受到教育，进而达到养成良好习惯的过程。通过几年的坚持及跟进活动的开展，学生自我教育、自我管理、自我服务的能力得到了提高，养成教育由他律型变为自律型，最终达到自为型。

案例点评

大学生行为规范教育是高校一项日常性教育工作，如何使这项工作常抓常新，卓有成效?该案例创新思路，从学生最容易忽视的陋习入手，用做特殊“减法”的形式，通过全校学生分析陋习、评出陋习、学生自律、规范他律等环节，在学生主动认知受教育的基础上，实现知、情、意、行的统一。该案例的成功实施，对我们有效开展行为规范教育具有一定的借鉴意义。