三级巧手解心结

三级巧手解心结

九江职业技术学院

为完善心理健康教育机制，更好地开展大学生心理健康教育工作，九江职业技术学院大学生心理健康教育与咨询中心积极探索新形势下开展大学生心理健康教育的新模式，建立了“三级心理危机预警和干预机制”网络，完善了心理健康教育工作服务管理体制。

一级网络为校心理健康教育与咨询中心老师，是二、三级心理危机预警和干预机制网络中的最上一级，总体负责全校的心理健康教育工作，建立学生心理健康档案，开展日常心理咨询，面向全校开设心理健康教育的有关课程，宣传普及心理健康知识以及对全校专兼职心理教师、心理协会成员、班级心理信息员进行工作指导和业务培训。

二级网络主要由各系楼栋心理工作站、校大学生心理健康协会组成，形成院系、楼栋、班级、学生间交叉网络，协助校心理健康教育与咨询中心工作，发现和帮助有需要心理支持的学生，起着上传下达、衔接沟通、强化教育成效的作用。

三级网络由各班级学生心理保健员组成。心理保健员作为班干部角色的延伸，是传播心理健康知识的“宣传员”、学生心理动态变化的一线“观察员”和班级心理健康工作的“信息员”，负责向各系心协负责人收集及汇报所在班级成员的心理情况，协助院心理健康教育与咨询中心及大学生心理协会开展各种心理教育知识宣传活动。

三级网络工作相互协调补充，有效地实现了对大学生的心理健康教育。

一级网络的主要工作是:每年新生入校，应用自行研发的“SCL—90心理测试软件”进行心理健康普查，为每一个新生建立学生心理健康档案。从普查中筛选出有严重心理问题的学生进行危机干预，发出邀请函，主动、及时地给予咨询；开设《大学生心理健康教育》必修课，将心理健康教育的内容纳入学校教学工作之中，并面向全校开设心理健康方面的讲座作为课程内容的延伸和辅助，通过课堂教学向广大学生传授心理健康知识和心理调适方法；开展形式多样、丰富多彩的心理教育活动。如，一年一度的“我爱我”心理健康教育宣传周活动，主要通过心理健康知识的宣传，让学生掌握更多的心理调适技巧，全面提高了大学生的心理素质；开展心理咨询活动，主要采取个别咨询与团体咨询相结合、来访咨询与主动预约相结合、电话咨询与信件、QQ咨询等方式，畅通各种咨询渠道。通过心理咨询，使来访学生在认知、情感、择业、态度上发生变化，解决他们在学习生活方面出现的心理问题，从而使之更好地适应环境，保持身心健康。

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二级网络由各系楼栋心理工作站、校大学生心理健康协会组成交叉网络，使我校心理健康教育工作有了桥梁，参与的人员增加了，影响面得到了扩展，成为三级心理危机预警和干预机制网络中的中坚力量。主要工作有:在学生宿舍建立楼栋党支部和心理工作站，为每一个楼栋党支部配备一名有资质的心理教师(学校专兼职教师通过培训，均获得了二级或三级心理咨询师的资格)，协助或独立开展工作，使学校心理健康工作触角延伸到了每一个宿舍，每一个同学；加强对学生心理健康协会工作的指导和管理。学校一改学生社团成员自愿加入的惯例，从每一个院系选派一名学生干部组成协会的核心成员，专职负责每个系的心理健康工作，上为校心理健康教育与咨询中心负责，下要与系辅导员积极沟通，负责各系心理健康教育宣传工作，还要指导各班心理保健员的工作；开展丰富多彩的心理健康知识宣传普及活动。充分利用校级学生社团优势开展宣传活动，如“5·25心理健康宣传周”、新生入校心理知识宣传、特别节假日的宣传活动等，为解决学生实际问题，普及心理学知识起了积极的作用。

由各班级学生保健员组成的第三级网络构建成了三级心理危机预警和干预机制网络体系中的雄厚基石。我校三级心理危机预警和干预机制网络体系中的三级网络成员是心理保健员，有着完整的工作体制和工作职责。

三级预警干预网络的建立，搭建了心理健康教育平台，从心理咨询、心理健康课程、学生心理建档、宣传教育推广等方面培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作每年都上一个新的台阶。

案例点评

心理健康教育与咨询是一项全局性的工作，它既有本身工作的特殊性，又与思想政治工作有着密切联系，必须纳入学校德育系统，形成一个上下联动，齐抓共管的格局，工作才会更有成效。为搭建心理健康教育平台，使心理健康教育工作真正有实效，九江职业技术学院建立了心理健康教育三级预警干预网络，充分发挥一级网络(校心理健康教育与咨询中心)的核心作用、二级网络(各系楼栋心理工作站、大学生心理健康协会)的中坚作用和三级网络(班级心理保健员)的基石作用，形成了校系、楼栋、班级、学生之间交叉互动的网络教育工作模式，很好地培养了学生良好的心理素质和健全的人格，全校的心理健康教育工作每年都跃上一个新的台阶。