双惟理念强素质

双惟理念强素质

江西中医学院

人才教育是“萝卜+大棒”还是“赢在终点”?江西中医学院在总结50年办学经验的基础上，提出了“惟学、惟人、求强、求精”校训，并形成了“双惟”育人理念。

2006年9月创办了双惟实践班，着重培养学生的心理素质(意志力)、思想素质、学习能力和思维能力。

一、“双惟”育人理念的主要观点

1．独特的教育理念:教无类、学为先、重激励、育特长、重实践、有思想。

2．独特的教育途径:学生是素质教育的主体，不断加强学生的自我学习、自我管理、自我激励、自我提高，逐步养成良好的习惯。

3．独特的教育评价:基于时间与过程的评价，学生不是赢在起点，也不是赢在中间，而是赢在终点；教育的本质不是让学生在教育的起点上多优秀，而是在人生上多么优秀。一味、过度地追求高起点，正是应试教育的核心障碍。“赢在终点”，是教育思想的重大突破，是评价素质教育成败的新论断，也是素质教育的出发点和立足点。它可以让学生正视起点，摆脱低起点所造成的心理阴影，建立强大的必胜的信心；它可以帮助学生战胜人生征程上任何挫折，而紧盯着人生终点，激发出无尽的内驱力。

4．独特的教育内容:为明确素质教育的主要内容，科学、有效地开展素质教育，对优秀校友的成功素质进行了全面调查和系统总结。优秀校友的成功素质主要归结为四个方面，即心理素质(意志力)、思想素质、学习能力和思维能力。这四个方面被认定为大学生成才的核心素质，也是素质教育的主要教育内容。目前，这四个核心素质已经在双惟实践班进行了初步训练，取得了预期效果。

5．独特的激励方法:点燃学生内心的成才火种，从根本上激发学生内在的学习动力。

二、育人目标

培养适应时代发展和社会进步需要的，具有较强的心理素质(意志力)、思想素质、学习能力和思维能力等成功基本素质的，能够在社会中脱颖而出的、全面发展的实践型、创新型、创业型人才。全面发展主要包括道德高尚，才能突出，人格健全，身心健康。

三、实施方法

1.基本方法:“四自一养”，即通过引导加强学生自我学习、自我管理、自我激励、自我提高的能力，并通过不断重复让学生养成良好的习惯。

2.教师指导:为有针对性地锻练学生的心理素质(意志力)、思想素质、学习能力和思维能力，每个周末都要求指导教师指导学生开展相关的教学活动。

3.社会实践:为提高学生的实践运用能力，双惟实践班每个学生都要参加各种形式的社会实践，一般6－8次/年。

4.读书活动:为培养学生的学习能力、思维能力，让学生具有丰富的跨学科知识，双惟实践班学生必须参加读书活动，读书量至少为50本/年。

5.专题讲座:每个学期，通过请专家给做专题讲座，或让学生看专题讲座的视频，从不同方面培训学生，如校长每学期至少为学生做一到二次主题大学生成才之路的专题讲座。

6.晨练:为锻练学生的心理素质，特别是意志力，我们要求双惟实践班的每个学生每天坚持晨练，风雨无阻。

7.自我反思:为让学生每天都有新进步，一天比一天优秀，我们要求学生每天进行自我反思，总结出可取之处，摒弃不足之处。

四、主要创新点

1．在学生的招收上，坚信人各有才，才各有异，故不设门槛，每个学生都可报名参加双惟实践班。

2．在教与学上，认定学为先，努力激发学生内在的学习动力，点燃学生内心立大志、成大才的激情和理想。

3．在培养方案的实施上，成功地探索出了“四自一养”的实施途径，即自我学习、自我激励、自我管理、自我提高，并不断养成良好的习惯。

4．在培养方案的内容上，把心理素质(意志力)训练、思想素质训练、学习能力训练、思维能力训练及其他相关训练结合起来，取得了良好的教学效果。

5．在学生的激励上，彻底摆脱了“萝卜+大棒”的模式，主张赢在终点，通过点燃学生内心渴望成才的火种，真正解决学生学习动力不足等问题，极大地激发出学生内在的学习热情，并以榜样的力量及社会反馈进一步激发学生、吸引学生。

6．在学生的评价上，打破了以课程考试成绩评价学生的通用模式，而形成了基于时间和过程的评价方法。

五、成效分析

双惟实践班创办三年多来，其成效已初见端倪，学生进步明显、社会反响良好:

1.道德更加高尚，志向更加高远

双惟实践班的学生每年都要参加各类公益活动几十个，如积极为汶川地震捐款和献血、定期维护学校中药标本室和神农园、每年都坚持植树500棵等。而且，双惟实践班学生还逐步形成了一系列品牌活动，如旨在为返校同学提供帮助和便利的“笑迎助归”活动，专门提供失物招领服务的“双惟联络站”活动，以自制的小礼物为过生日的同学送去祝福和关爱的“生日宝贝”活动等，都极大地锤炼了学生的道德品质。

2.晨练更加刻苦，意志力更加坚韧

双惟班学生通过坚持每天锻炼，身体素质有了明显提高。通过演讲、辩论、户外活动等，前后对比可以看出，学生的心理素质、自信心有了很大的提高，乐观的心态逐步养成。如:一队张丹表示:“学会了乐观面对生活，学会了坚强。”三队姚盈在《成长体会》中写道:“我每天的精力都很旺盛，身体素质明显增强了，在同学们面前更加自信了。”

3.学习态度更加端正，学习能力更加突出

双惟实践班的学生无论是早读、晚自习、周末教学活动、正常教学安排上的表现，都有了显著的进步，不仅不存在迟到、早退、旷课等不良现象，每个年级的双惟实践班学生还主动放弃寒暑假的休息、周末休息时间加强自身学习，有的学生是联系临床教师见习，有的学生是联系科研教师做实验等；双惟实践班学生的成绩有了巨大进步，他们获得奖学金人数的比例、英语成绩等，都远远高于全校平均水平；每个学生都能按教师的要求多读书，至少每周读一本书。学生徐一博的家长反映该生在我校三年读了近三百本书。后经调查，双惟实践班还有一批学生的读书量已超过了徐一博。这也反应出学生的学习能力有了明显的提高。

4.社会影响日趋扩大

双惟实践班的成功开办，得到了上级领导的充分肯定和好评，引起了媒体和兄弟院校的高度关注。教育部学生思想政治工作司司长杨振斌2007年7月到江西中医学院考察指导工作时，对双惟实践班给予了充分肯定和高度评价，要求我校加强研究与实践，争取尽早出成果，在全国高校推广。2007年4月11日，《江西日报》刊登了标题为《江西中医学院打造个性培养平台》的文章，对双惟实践班进行了全面报道。2009年6月，《中国教师报》首席记者专程到江西中医学院采访双惟实践班。本次采访，历时一个多星期，先后采访了校领导、相关职能部门、教师、学生等60余人，并在7月15日《中国教师报》的头版刊登了一篇两万余字的长篇通讯，对双惟实践班作了专题报道。2009年5月，天津中医药大学党委副书记李庆和受其校长委托，带领学工处长和团委书记专程到江西中医学院学习双惟实践班的办班经验后表示:“双惟实践班是高校素质教育典型中的典型，我们备感震憾，深受启发，返校后一定充分吸取双惟实践班的办班经验，原汁原味的学习江西中医学院双惟实践班的办班经验，并完全按照双惟班的办班模式开设相应的素质教育班。”考察结束后，他们将双惟实践班的各类资料全部带回了学校。据悉，2009年9月，天津中医药大学已全面启动了与江西中医学院一模一样的素质教育班。在2008年全国优秀校园文化品牌评选活动中，以江西中医学院双惟实践班为题材提炼的校园文化项目获得了三等奖。

5.实习单位好评如潮，首届毕业生倍受青睐

目前，江西中医学院06级双惟实践班高职学生已毕业，这部分学生在招聘单位的面试、测评中成绩突出，在2008年底即100％达成就业意向；辉瑞制药有限公司等全国知名企业多次向学校招生就业处反映:双惟班毕业的学生工作勤奋、表现出色、好学善思、接受能力强，支持领导工作，本职工作出色，与同事相处融洽，具备优秀的工作能力，今后只要是双惟实践班的毕业生，我们全部要了。

案例点评

创新人才培养模式，重在确立与时俱进的先进理念，贵在坚持切实有效的探索实践。江西中医学院把二者紧密结合起来，以理念引导实践，在实践中检验和发展理念，使之相互融合相互促进，倡导了一系列的教育新理念，践行了若干大胆的改革实践，探索出了一套适应社会需要、符合人才成长规律的人才培养模式。我们坚信:只要善于创新，勇于实践，培养高素质人才的道路就一定会越走越宽广。