教后想想，想后写写

56．教后想想，想后写写

朱永新教授在其“‘朱永新成功保险公司’开业启事”中写道:“投保条件:每日三省，写千字评语篇，一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。10年后持3650篇来本公司。理赔办法:如投保方自感十年后未能跻身于成功者(名师)之列，本公司愿以一赔百。”名师这幽默的语言，却道出了教科研的最有效方法、教师的素质自我提高、教育名师的成长秘密!

自去年4月以来，我投保了“朱永新成功保险公司”，总是在忙碌的工作之余进行教育反思:教后想想，想后写写。认真思考教学得与失，如教学目标是否达成，教学情景是否和谐，学生积极性是否被调动，教学过程是否得到优化，教学方法是否灵活，教学手段优越性是否体现，教学策略是否得当，教学效果是否良好，并坚持每天挤出时间来写作一篇，来检测“朱永新成功保险公司”的许诺，其方式有:一是反思随笔。一种机动灵活行之有效的反思方式。可以在课上、课后随机摘记，可以是在书中、教案上或自己头脑中随时留下痕迹，或对课上的经典点评或一个小小的引导失误都可作为反思的内容。反思随笔看似事小贵在坚持，日积月累就会达到从量变到质变的飞跃;二是反思日记。一种自我成长的教育反馈方式。在一天的教学工作结束后，要求自己写下自己的经验、教训或困惑并阶段性地与同行教师共同交流分析成败得失。到目前为止，我记反思日记已经成为一种工作习惯，我有理由相信，一个思考型、研究型教师必将从这种不断的反思、积累、探索的教学实践中产生;三是反思教案。一种有益的思维活动和再学习活动方式。我的成长过程中离不开不断地教学反思这一重要环节。教学反思教案可以进一步地激发我终身学习的自觉冲劲，不断地反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。我认为反思教案记录的过程也就是教师人生不断辉煌的过程。它可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

说也奇怪，这种想想后动动笔，写中有学，学中有思的随笔或记录，虽不成“正文”，但几乎每投必中!在短短不到8个月时间内，我在省级以上刊物发表近四十多篇教学论文或随笔，教育教学水平也日趋提高，教研与写作水平也日趋成熟。前几天在“教育在线”上，有网友问我是不是与报刊栏目编辑熟悉，我一笑答之:“是未曾见过面的，只是文字上交流的朋友”!其实真正帮助我的朋友是朱永新教授(享受教育)和“朱永新成功保险公司”。当然，我的教育反思不是一般意义上的回顾，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，这本身就具有教科研的性质。

现在我终于明白了教师教育工作的真正境界:“我要研”和“我要写”，与职称无关，与经济无关，与名声无关，是自己教育价值的一种体现，是自身能量的一种释放，可以说思考和写作成了我平时生活的一种习惯，投入其中，乐此不疲，乐在其中!课余时间，每天不进行教育反思、不上教育网交流就很难受;一写就快乐，把心里的教育感想、发现写出来，一吐为快，心里往往会生发出难得的轻松之感，是一种难得的教育享受!