办学规划能力优化

第二节　办学规划能力优化

设计制定办学发展规划的过程，是管理团队在先进教育思想和办学理念指导下，在对院校所处内外环境、资源条件等要素进行系统和理性分析判断的基础上，科学确定院校发展目标与定位、整体设计院校发展愿景和行动方案的过程。主要包括如下五个环节：一是进行战略环境的分析与判断。这是制定战略规划的基础。既要分析校情，认清自我，又要分析高职教育本身的发展态势与国家政策导向，认清方向。还要分析社情，把握区域经济、社会发展的态势及其对高职教育的要求等，准确定位。在此基础上，对自身发展的优势与劣势、机会与挑战等作出准确判断与科学预测。二是确定战略目标并将其量化。这是战略规划的核心。战略目标大多是那种定性化的愿景描述，必须将其量化，以便实施。如对高职院校来讲，要重点建设哪些专业、形成什么样的专业建设机制和人才培养模式、建设什么样的师资队伍及何种实训条件、培养引进多少专业带头人、建设几门核心课程和精品课程、开展哪些应用技术研究与社会服务，以及何时完成上述任务，实现预定目标等等，这些都是对目标的量化与分解，是保证战略规划可操作、可监测与可评估的基础和前提。三是进行目标分解。既要按部门分解，明确各部门和每个成员的目标任务。又要按时间分解，合理划分阶段并详细确定不同阶段的目标和具体任务。还要确定战略重点，明确院校总体战略、项目（如专业、师资、课程等）战略和部门战略各阶段的重点目标任务。突出战略重点、抓住关键环节，对于战略目标的顺利实现具有决定作用。四是制订行动计划。这是确保战略规划得以实施的重要环节。在明确战略目标和战略重点的同时，还要全面深入地考虑影响战略实施的领导风格、组织结构调整、组织文化、资源满足程度、管理变革支持等因素，在认真分析战略实施过程中可能遇到的风险与问题的基础上，制定具体可行的应对措施（即行动计划），以及相应的资源配置方案和其他必要的监控与保障措施等，这些措施越清晰、越具体，战略规划的可操作性就越强。五是形成战略规划方案和报告，并在认真评审与优化的基础上，进行全面部署和周密安排。把战略规划变成全校上下的共同追求，是保证战略目标得以实现的关键。同时，还应注意的是，战略规划不是一成不变的，随着院校的发展和环境的变化，要及时对其进行相应的调整与完善，这样才能保证战略规划的可行性与有效性。