【摘要】：毛泽东最后讲到，关于抗战教育的知行合一，是历来的老问题。作为党的最高领导，在抗日民族解放战争最艰苦的岁月，毛泽东亲自为边区小学教员讲解《抗战教育的“知行合一”》，在边区推行生活教育运动，这无疑是对陶行知生活教育的历史性的肯定。
二、毛泽东《演讲》的要点
毛泽东《演讲》的第三部分《抗战教育的“知行合一”》用大众的语言，言简意赅，深入浅出地阐明了许多深刻的道理，其中包含了以下几个要点：
第一、抗战教育的“知行合一”，这个问题就是讲教科书与生活的统一问题。
现在我们教科书上还缺乏一部分，就是生活教育，就是讲怎样吃饭，怎样生活，讲大米、小米、养牛喂猪等等。我们的教科书就要讲这些东西，这一套就是马克思主义，照马克思主义的讲法，天下是经济第一，其他东西第二，而这些小米大米养牛喂猪等等却正是社会的经济基础。
第二，在抗战教育中，“知行合一”是一件大事，陶行知提倡生活教育，把教的学的做的都统一起来。这在马克思主义讲来，就是“理论与实践”的统一，理论就是“知”，实践就是“行”。
第三，另外有一种是讲了不做的，而且做的是相反的事；现在有些讲的同行的是不统一的；讲的同做的完全不对。这在根本上就违背了“理论与实际联系”和教的学的做的合一的原则。
第四，要研究实际，要向人民群众学习。
毛泽东最后讲到，关于抗战教育的知行合一，是历来的老问题。可是，从前都没有讲好，所以，今天再来讲一讲。作为党的最高领导，在抗日民族解放战争最艰苦的岁月，毛泽东亲自为边区小学教员讲解《抗战教育的“知行合一”》，在边区推行生活教育运动，这无疑是对陶行知生活教育的历史性的肯定。
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