风雨过后见彩虹

风雨过后见彩虹

石云娣

9月25日　　　　星期二　　　　　　雨

下雨了，下雨了！来的真是一场及时雨，下吧！下吧！下得越大越好，让我在雨中淋个痛快，雨水和眼泪混在了一起，分不清、也辨不明哪儿是我的眼泪哪儿是雨水，反正我已不在乎……我们班进行了班委改选，我落选了。当时我的心里很难过，眼泪在眼眶中转了几转，可是我硬把它收了回去，装作满不在乎的样子。心想：可别被那些上海人瞧不起，让他们看看我们农民工子女也是有骨气的……

当老师您说：“小柯，落选……”在那一刻，我心里就像把酸甜苦辣百味瓶打翻了一样，真是什么滋味都有。当您看我的时候、同学们的目光一下子聚集在我的身上的时候，好像有无数个声音在说：“这个乡下人，真没用……”我的脸在发烧，恨不得立刻找个地方去躲一躲，躲开那么多讥讽的目光。……上海人有什么了不起，我讨厌他们……

看着看着，我的心，也随着小柯的周记一下子酸疼起来，说实话，里面的每一字、每一句就像锥子一样深深地扎进了我的心里……

小柯是一个农民工同住子女，原本对自己不是上海人就很自卑，也很敏感，自尊心特别强。怀疑自己是农民工同住子女而被人看不起。这次对干部改选的事，刺激了他原本就脆弱的心，心理出现了偏差，导致思想上和行为上的偏差。

落选之后的小柯变得自暴自弃，经常违反纪律，看到上海的同学就骂。上海同学看到他就躲避，任课老师看到他就摇头。这样，令他更无心融入班级这个大集体，更不想学习。看到这一现象，在他又一次违反纪律时，我很生气，就在教室里把他狠狠地批评、责备一顿。换来的是他更觉得老师看不起他，自己得不到老师的理解和应有的尊重，于是更加自暴自弃……当看到小柯的周记后，我决定要把更多的爱倾注在他身上，多给他改变的机会，多给他改变的时间。

我利用课余时间与他谈心，倾听他的述说，深入了解他的内心，让他感到老师没有歧视他，让他知道，他是我们班的一员，在学习和生活中大家都是平等的，没有贵贱之分，更没有上海人和外地人之分。

为了挖掘他的潜能，我不断地给他提供施展的空间，帮他找到自身的价值和自信心。当发现他在绘画和书法方面特别有才能，于是就把“温馨教室”的墙面布置工作放手让他负责，让他感到老师是信任他的。结果他不负众望，把教室的墙面布置得非常完美，大家被他出色的水彩画和刚劲有力的书法所折服了，他又重新赢得了伙伴们的尊重和信任。

在我的引导下，上海的学生主动邀请他一起游戏、学习，让他感受到了别人并没有看不起他，让他不再为自己是农民工孩子而耿耿于怀，慢慢地他融入了同学们中间，和上海学生一起学习、一起游戏。

只有爱学生的老师才会获得学生的爱。爱就是要宽容，面对这个可爱的小柯，他的身上是存在这样那样的小缺点，我们要多一些鼓励，少一些批评，让他感受老师还是爱他的。特别是这样一个心理细腻微妙的农民工的孩子，你每一句鼓励的话都可能成为他战胜挫折勇于攀登的催化剂；同样，你的每一句无心的或者故意的讽刺都可能成为他成长的绊脚石。面对这样的学生，教师采取的方法可能是不同的，但有一点永远是相同的，那就是要将老师无私的爱进行到底。

每一个孩子都是在同一片蓝天下，农民工的孩子也有自己的思想，多倾听、多关注、多关爱，你一定会获得更多。不经历风雨，怎会见彩虹。