教会学生欣赏别人

教会学生欣赏别人

晁　琳

“每个人写出你熟悉的本班三位同学的优点，并且每人的优点不少于三句话。”这是周末我给学生布置的作业，他们感到很新奇，也有莫名其妙的感觉。

第二周晨会课上，我看着学生写好的评语，不少同学都多于三句话。我大声读起来：“小敏，你是一个热情的人，做事果断，有大将风度。”

“小漠，你是一个讨人喜欢的同学，我真佩服你，你学习好，歌唱得好，舞跳得更是一级棒，还有你的脸上总是笑眯眯的，就像头上有个小太阳。”

“小俊，你的优点真多：学习成绩好，长跑成绩最好，人缘也最好。你个子也是最高的，而且还不胖，我好羡慕你呀。”

看得出，凡是读到的同学心里都乐开了花，有的低着头，有的脸上带着微笑，还有的向其他同学露出骄傲的表情。教室里突然很安静，他们都在思考着什么。

但两周之后我就发现，班级里像小冬、小滨这样表现不好的学生，没有人写他们的优点。于是我就在班里利用课堂及课外时间有意识地表扬这样的学生，“小冬今天的作业全做了，只要他想，就肯定能做到。”“小冬的笑很有感染力，他的心态很好。”“小滨的字很大气。”“这次阅读理解小滨在男生里做得最好。”有时候，我们换一种眼光、换一种心态，每个学生都是有优点的。但我只表扬还是不行，我就找来几个“托”，委婉地告诉他们要写这几个学生的优点，这几个“托”对我“心领神会”。第二周表扬小冬、小滨的一下就多了起来，语言还有点夸张。

两个月过去了，每个晨会我就这样读着，班级的学生悄悄地发生着变化，同学之间的关系融洽了，值日生更主动了，班级的卫生也比以前好了很多。下面就是几个学生的感受：

“今天老师又读到我的名字了，我一直以为自己是一名普普通通的、谁也不会注意的学生，当好多次读到我的名字，并且说出那么多优点的时候，我实在难以控制住心中的激动。原来也有人注意到我，我也有如此多的优点，一直不自信的我，曾经对学习无所谓的。在同学们认识到我的优点之后，我对自己很有信心了。”

“难道这是真的吗？我不敢相信自己的耳朵，今天有8个同学写到了我：能管住自己，能与同学分享喜欢吃的零食。原来以自我为中心的我对同学们不信任，得到这么高的评价，真让我喜出望外。再看看同学们的眼光，一个个都很真诚。”

“我要对得起同学们对我的信任和理解，我不能让老师失望，我要踏踏实实地做事，对得起所有信任我的人。”

欣赏他人等于欣赏自己，一个班级的同学，如果能互相看到对方的优点，那么，大家愿意互相交往，同学之间也乐于相处。因为被别人赞美，说明自己在别人心中有位置，也说明自己的表现得到认可。教会学生欣赏别人，经常要求学生去发现别人的优点，并且当着大家的面表扬某位同学，这不仅使全班同学心情愉快，而且使他们在心理上也能健康成长，其中最重要的是让学生拥有了自尊和自信。

作为班主任，我经常感到迷惑，不知道哪些道理是真有用的，哪件事情能真正触及到学生的心灵。但我相信只要一直在做、一直在想，不经意的一句话、一个眼神、一句表扬或一个故事，或许能让学生记住并能改变他。