小王老师地理

润物细无声

苏新声

教师节前夕，我收到一封特别来信，这封信是作者自己送到学校来的。我奇怪地打开来信，发现是我好多年前一个学生写来的。信中说，因为每年回校看老师的时候，均未能找到我，因此不能确定我是否还在市北初级中学工作，便在门房留下了这封信。

信的开头便说，苏老师，不知您是否还记得曾经一个叫小王的学生，那个总爱在您的地理课上不停地举手发言，甚至把记录本上打勾的小框里都占满了的学生。（注：为鼓励学生积极参与地理学习，地理课上学生每次正确的发言我都会在记分册上打个勾。期末会根据学生的参与度，给学生评分。）

学生的来信，让我回到了几年前。那时，我刚刚调入市北初级中学，任教初二年级地理，小王在地理课上的表现让当时不做班主任的我关注起他来了。这名学生比较聪明，地理思维活跃，地理知识面较广，在同龄孩子中可以算是“知识渊博”了。因此，每周两节的地理课堂成为他展示自己的舞台。地理课上，我的表扬和同伴们的羡慕，让他尝到了成功的愉悦，学习地理的劲头就更大了。可是，我通过了解，小王其他学科的成绩并没有地理那么优秀，只是中等水平，而且他对自己信心不足。我听了以后，感觉心里挺不是滋味的，也觉得挺可惜的，于是我决定和他长谈一次。记得那是在上完初中最后一节地理后，我找到了小王，说了下面一番话（具体内容我已不记得了，这是根据学生信中回忆所写）：

“小王，快升初三了，你对自己今后有什么打算？准备报考哪所高中？”

“啊……不知道……”

“你知道吗？我很喜欢你的。”

“哦……”

“你现在应该为自己确立一个奋斗目标，而且这个目标要比你的实际水平高一些，这样在你完成这一目标的过程中，自己才会有进步……。你很聪明的，应该明白我的意思……”

谈话结束后，我也就忘记了，小王也没再来找过我。我后来听说他以较高的成绩考入自己理想的高中。没有想到的是，我的一次谈话会让已经考入大学的学生曾经“非常感动”，并会“铭记在心中”。

一直以来，我坚持认为，一名地理老师，如果不做班主任，是很难在学生心里留下任何“痕迹”的。因为初中阶段只在低年级开设地理课，而且一周只有两节课。学生还没毕业可能已经忘记曾经的一位小学科的老师了。这封学生来信改变了我的看法。我终于明白作为一个老师，他的一句话对学生的意义，他的一个举动对学生一生的影响。“润物细无声”，这就是教育。

有人说，我是在20世纪80年代千军万马过独木桥时，迈错了大门（考入师大）、又迈错了门槛（地理专业），但我无悔于自己的选择，我热爱教师这份职业，更喜爱地理这个专业。