让“特长学生”学会学习

让“特长学生”学会学习

宋奕超

我班有个学生名叫小泉，一年级刚开学的时候，我就对他有所耳闻。他是个全才，可以用“身怀绝技”来形容。同事们的评价让我对他充满好奇和期待。

初次见面，我从他明亮的眼眸中看得出他很聪明。但经过半学期的相处，我对他倍感失望：上课不能安静10分钟，作业天马行空……当时我想这些可能是“聪明孩子”的通病吧，我以前的教学生涯中不也遇到过这样的情况吗？这样的孩子更需要老师的关注。但是，后来发生的事情让我觉得对待这样的孩子不是那么简单的事。因为孩子很多缺点都来自家庭教育的不当。他的父亲是个很严格也很固执的家长，对待小泉在练武、练琴及其他方面要求特别严格，甚至我觉得都有些苛刻、残忍。但是对待学习的态度又十分随意、松散。这让我感到十分费解。为此，我一次又一次去他家家访，了解原因。经过多次交流，他父亲从最开始的抗拒老师，对老师的质疑，渐渐地变得能够静下来和老师沟通，听取老师的建议。刚开始的几次家访，我就像个小学生一样，听他的教子之道，我根本插不上话。他说得兴奋时，那声音如钟，拍桌子，手舞足蹈，以儿子的特长来证明自己教子有方。认为老师来了也是多余，潜台词是说，你不如我，就别来烦我。

作为老师，我觉得不能放弃任何一位学生。在沟通中，我把新的教学观点和现代的课程理念说给他听，帮他改正片面的素质教育的观念。让他了解孩子的特长是很重要，但是作为学生，学习也是很重要的。我说的学习不是只说成绩，而是学习的能力、方法，学习的兴趣。在开始阶段最重要的就是培养兴趣。

可能是我的真诚赢得了他们的理解。之后的一年半，小泉虽然还是有不足，但是我欣喜地看到孩子一天天在改变，作业工整多了，上课也积极多了，感觉他已经融入集体中了。当他的心被融化，我开始严格地要求他完成能力内应该完成的学习任务。看到他能与别的孩子共同学习和生活时，我由衷地乐了。

学生的潜力是无穷的，这潜力的发挥完全取决于老师的师德。对学生来说，教师的一言一行都在潜移默化地影响他们，我希望能传递给他们正确的世界观、价值观，让他们在以后的学习和生活中都做个快乐、坚强、有能力的人。

做一名优秀的教师，除了要爱每一位学生外，还要让尽可能多的孩子爱你，把你当成知心人，形成独特的教师人格魅力，将颗颗真心凝聚在一起。