科学操作是提高效能的关键
万金陵
开展效能年活动，是我省深入贯彻落实科学发展观，在全省上下营造良好的投资发展环境，有效应对当前严峻的国内外经济形势，确保全省经济平稳较快发展，进一步转变政府职能、提高执政能力的重大举措。其本质是提质、提速、提效。笔者以为科学操作是提高效能的关键。学校开展效能建设，可从以下四个方面着手:
一、用关爱铸造崇高师魂
作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感受到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”没有爱，教育就将成为不施肥的苗圃，不浇水的花畦。关心爱护每一位学生，关注每位学生的身心健康，让每个孩子在张扬个性的基础上得到充分发展。
教师的关爱体现在教育教学的每个环节，尤其体现在课堂教学、课外活动和社会生活上。课堂教学，是学生获取知识的主要渠道。它是师生平等对话、共同学习的过程，是一种动态的、变化的、发展的，并不断完善的富有师生个性的创作过程。在这个过程里，教师要善于从学生的实际情况出发，着眼于学生未来的发展，充分拓展学生的潜能，在学生掌握学习的主动权，充分享受学习的快乐的过程中，取得高效教学效果。课外活动，是学生课堂学习的补充。它可以丰富、充实学生生活，更为学生提供取得成功及个性发展的机会。根据多元智能理论，每个孩子都有多种智能，教师要相信每位学生都能取得成功。在开展丰富多彩的文体活动中，教师要善于发现每位学生尤其是学困生的才能，毫不吝啬地表扬、鼓励他们，让他们尽情享受成功的快乐，在鼓励声中健康成长。社会生活，是学生学习生活的延续。请专家来校讲课，开阔学生视野；扎实做好家访活动，家校联手育英才。家访工作要做到四个结合:集中家访与平时家访相结合、全员家访与针对性家访相结合、赏识激励与问题探讨相结合、工作交流与爱心传递相结合。
关爱学生还得从教师自己做起。俄国教育家乌申斯基说:“教师个人对青年人心灵的影响所产生的教育力量，无论什么样的教科书，无论什么样的思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”倪萍认为要成为一个受欢迎的节目主持人，必须要在文化上补充自己，素质上提高自己，人格上修炼自己，风格里面有你的人格。同理，教师要以高尚的人格去影响学生就必须有奉献意识、责任意识、专业意识、质量意识，工作上兢兢业业、须顾全大局，业务上教学相长、精益求精，在事业发展中实现自身价值。要拥有这样的气度和情调，可以这样去做:少一些激动，多一些沉着；少一些虚弄，多一些性灵；少一些速成，多一些经久；少一些割断，多一些联系；少一些时鲜，多一些继承；少一些致用哲学，多一些浪漫情怀，从而成为学生道德的典范、行为的楷模和爱的使者。学校则可加大宣传师德典范、师德典型事迹的力度。
二、用学习提升业务能力
当今时代，科技进步日新月异，知识更新不断加快，教师如果不抓好学习，就不能高质量地完成教书育人的任务。教师必须自觉地把学习当做一种工作追求，当做一种境界，当做个人能力提升的重要途径，努力学习、善于学习，加快知识更新、优化知识结构，适应不断发展的教育的需要。学校要大兴学习之风，使得学校有书香气，教师有书卷气，学生有书生气。我以为学校引导教师用学习提升业务能力，可从以下几个方面进行:
1．个人自主学习。自选学习内容，自主学习实践，自我评价改进。
2．群体合作学习。每周教研组、备课组组织一次业务或理论学习，或解析实际教育教学中的典范案例，或研讨校本教研问题，或探索教学改革。开展每月一次读书交流会，每学期一次教育教学经验交流会等活动，交流、探讨、提高。大力实施互助工程，加强对年轻教师、年轻班主任、年轻干部的业务培养。
3．研究探索学习。大兴科研之风，学校要引导教师积极开展教育教学科研，切实增强“质量兴校、科研强校”的意识。认真撰写教科研论文，用丰富的理论指导教学实践，不断提高课堂教学的有效性，切实提高服务学生的水平。学校要积极为教师提供教育科研交流的平台，或办教研刊物，或开通校内“教研博客”，引导教师利用网络交流，开展校本教研。
4．对外交流学习。学校在教师业务学习上要舍得投入。一是多邀请一些专家来校讲学、指导；二是鼓励教师多走出去学习，参加比赛，外出参观、考察、交流。学校应让教师意识到学习是最大的福利。
三、用实干提高工作效率
事业是干出来的，而不是吹出来的，学校要大力弘扬实干之风。
一要进一步完善工作制度，坚持照章办事。坚持贯彻民主集中制原则，大事集体决策，小事分工负责，相互支持、相互信赖，公平待人、公正对事。认真落实校务公开制度、收费公示制度和社会承诺制度，严格执行学校各项制度。
二要进一步优化工作作风，实现服务一流、办事一流、办事高效的目标。克服工作安排和指导上的形式主义、官僚主义，杜绝“门难进、脸难看、话难听、事难办”等“衙门”作风，执行上不推诿，不扯皮。禁止上班时间玩游戏、串岗脱岗、上网聊天、酒后上课，在课堂上使用移动电话等现象的出现。尤其是班主任，应在常规上求创新，在特色上做文章，艺术地开展班级工作。可在全校开展“五比五看”活动:比作风，看谁的工作态度更好；比科学，看谁的工作效果更佳；比绩效，看谁的工作成绩更优；比学习，看谁的工作能力更高；比廉洁，看谁的工作形象更亮。
三要牢固树立服务观念。观念一变心眼明，观念一变胆气壮，观念一变办法多。特别是干部，要有全心全意为教学、为师生、为群众服务的意识。要切忌心浮气躁，不要这山望得那山高；要摒除功利思想，不要自我感觉良好，自以为了不得；要有长期奋斗的准备，不要不干事，少干事，甚至议论做事的人。要能沉下去，多走动；贴上去，多实干；钻进去，多思考。不越职权，不违纪、不违章，该请示的要及时请示，不超越自己的职权范围擅自处理问题。日常工作中出现的实际问题，应雷厉风行马上办；一些亟待解决的老大难问题，迎难而上主动办；岗位职责范围内的常规工作，创新思维积极办；涉及师生切身利益的事情，阳光透明公开办。全面落实严格执行“七个严禁”，即:严禁有令不行，行政不作为；严禁有禁不止，行政乱作为；严禁各自为政，内部不团结；严禁办事拖拉，服务不到位；严禁吃拿卡要，行为不廉洁；严禁态度粗暴，言行不谦逊；严禁作风涣散，纪律不严明。
四、用廉洁树立良好形象
古人云:“不受曰廉，不污曰洁。”说的是不受贿赂，不接受不属于自己的东西，不贪图财货，不沾不污，则立身洁白。这是为人的根本。其实，廉洁也是师道之前提。我国现代教育家陶行知先生一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去”。他的这种高尚的人格魅力为学子们所敬重，为学子们所效仿，成为中国现代史上垂范世人的楷模。他的这种廉洁从教的作风所产生的道德影响力，深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。
学校要大力弘扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风，引导教师依法执教、廉洁从教。要求教师不参与赌博，不搞有偿家教，不向学生摊派、推销或诱导学生购买学习资料、用品。要求教师友善、真诚对待家长。学校领导班子成员要带头廉洁自律，工作中做到“勤政廉政加公正，求实务实抓落实”，追求公道正派、情趣健康的生活方式，用自己的人格魅力和班子的良好形象激励广大教职工用心干事、务实干事、高效干事、干净干事，推动学校快速科学发展。
推进机关效能建设重在真抓实干，贵在实践检验，难在坚持不懈。我们要以强烈的事业心和责任感投身于这项活动，科学操作，努力提高办学效能，切实提高教育教学质量，为争得在九江的应有地位作出贡献!
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