倾心打造“三大教育”，全力构建和谐校园

倾心打造“三大教育”，全力构建和谐校园

胡文能　邹平力

有德有才是秀才，有德无才是庸才，有才无德是歪才，无才无德是坏才。由此可见德育在教育中地位之高，作用之巨。所谓立人之本在于教育，教育之本在于德育。教育不同于教，教只是一种手段，而非目的，更不是教唆，“唆”与“道”相悖，与“德”相离。通常我们说，教师是教育工作者，学校是教育机构，这只是一种常识性认识。要看教师是否从事教育工作，则要看其工作是否有使人为善的意图和努力。

根据校长万金陵“政教工作要有新意，有创意，不能满足于现状，不沿用老套”的指示精神以及提出的“三大举措”、“三大特色”、“三大工程”、“三个两手抓”的要求，同时受陶行知先生倡导的“平民化教育”、“乡村教育”、“生活教育”理念的启迪，在此结合九江三中德育工作实际，谈一谈我校德育工作中实施的“三大教育”，即(学生)爱的教育、(师长)全员教育、(时空)长效教育，并从目标、内容、实施途径三方面来阐述。

一、爱的教育

1．目标。教育的爱是给予，给予生命个体以活力，给予个体对生命和生活以理解，使他们在接受爱之后也成为爱的给予者。

2．内容。爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱班级、爱学校、爱祖国。

3．实施途径。

爱自己:实施“人本教育”与“生命教育”。要求学生树立正确“三观”与远大理想，注重安全第一，身心健康发展。爱自己的最好方法就是不断使自己变得更加完美。教育机构要始终坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观；始终把人的价值放在首位，班级工作、年级工作、政教工作、学校工作以人为出发点和中心，围绕激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开，提高人的教育水平、文化品位、道德修养、精神境界。

爱父母:实施孝心教育。本着“持之以恒”的原则，开展“日行一孝”活动。要求学生每天与父母或长辈说一句贴心话，为父母或长辈做一件孝心事。每学年有组织、有计划地开展“反哺亲情”系列教育活动。

爱教师:实施感恩教育。尽量摒弃当前学生“对事不努力，对物不珍惜，对己不克制，对人不感激”的普遍现象，有针对性地组织“烛光对话”、“走近教师”、“我当一日师”、“我心目中的好老师”等活动，让学生在实践中体验，在体验中升华，真正了解老师，亲近老师，产生“换位”思考意识。学习老师的长处，借鉴老师的智慧，包容老师的不足。

爱同学:实施人际交往教育。有选择性地组织学生看成长个案、宣传片等，写读后感、观后感，从而认识到人际交往是必备的处世能力。有计划地开展集体活动，如科技节、体育节、艺术节，让学生懂得互敬互爱、互帮互学不仅仅是一种美德，更是个体成长的基石。

爱班级:实施集体主义教育。通过主题班会、专题板报、各种集体活动，培养学生的团体意识、协作意识和集体荣誉感。利用军训、两操、“优秀班级”评比等活动，增强班集体的凝聚力。

爱学校:实施养成教育。养成教育包括心理养成、规范养成、学习能力养成、创新精神养成、艺术兴趣养成等。通过学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，牢固树立“人人是学校窗口，个个是学校名片”、“校兴我荣，校衰我耻”的意识，铭记“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德纲要。

爱祖国:实施爱国主义教育。通过参观爱国主义教育基地、抗洪广场，清明节祭扫革命先烈，张贴爱国主义内容的宣传画，聆听国旗下的讲话，举办国情及国际形势讲座等实践活动，激发爱国主义热忱。

二、(师长)全员教育

1．目标。教育的全员应自律、自觉。师长人人都是德育工作者，赋予教育对象以温馨，赋予生命个体以文明和规范，使学生在师长的榜样和示范下也自律、自觉地成为道德的践行者。

2．内容。

师:爱学生，爱事业，爱三中；长:爱子女，爱家庭，爱子女的学校及教师。

3．实施途径。

(1)教师。

爱学生:实施尊重、服务、赏识和激励教育。尊重学生的个性和差异，了解学生的生理和心理，挖掘学生的能力和潜力，为学生可持续发展服务。

爱事业:实施境界和人格教育。人生有境界，师者有其为。事业是人生价值的效能和体现，是个体境界的感悟和升华，人格多美，境界多美，事业多美。

爱三中:实施责任和态度教育。三中是教师放飞理想的摇篮，成就辉煌的沃土，存身立命的支点。教师与学校休戚与共，责任担肩、责无旁贷是一种态度，更是一种信念。

全员参与道德教育，重点抓好教师的观念转变和素质提高。具体措施:①组织学习活动。利用“党员先进性教育”和“师德师风教育”等活动组织教师全面学习党的教育方针政策，提高教师的思想素质和德育观念意识。②建立健全科学的教师评价机制，把育人水平、政治素养以及师德行为作为评价教师的重要内容，与教学业绩等同。政教处从制度上完善，如评选优秀德育工作者时，主流面向全体教师、家长，并通过家长会等渠道大力宣传先进典型。③学科渗透教育。例如体育课在组织教学时可培养学生的协作意识；地理课通过介绍家乡美等进行爱国主义教育；语文课可通过社会实践，写调查报告，对学生进行国情教育，等等。

(2)家长。

爱子女:实施信任和宽容教育。信任子女的选择和判断，鼓励子女的好学和谦恭，宽容子女的错误和缺憾。

爱家庭:实施理解和关心教育。理解家庭成员的分工和角色，掌握家庭成员的动态和特长，关心家庭成员的需求和付出。

爱子女的学校及老师:实施敬重和合作教育。敬重知识以求子女成才，敬重学校以求子女养德；敬重老师以求子女通达。合作双赢，甚至多赢。

具体做法:①开办家长学校，让家长掌握教育孩子的方法。②建立家校联系卡，强化合作的密度和深度。③建立心理咨询室，政教处、团委建立学生心理成长档案。④通过家长会、家访或电访、家长委员会、致家长一封信等，及时掌握学生动态。

全员教育还应构建学校、家庭、社会的环境教育网。环境能感化人，造就人，影响人，因此学校可营造良好的育人氛围，让校园的环境说话，如建文化长廊，镌刻校训；校园橱窗展示道德教育成果；走廊和教室墙壁悬挂名人画像，宣传名人事迹；温馨提示的标语牌使学生随时随地注意自己的言行，做到“校园无小事，事事有教育”。家庭不以单纯的考试分数来束缚学生自由的空间。家长自律，多给子女创设读书的环境气氛。社会积极为学校净化周围环境，例如健全并落实“三室二厅”的管理机制，适当建设健身养性的场所等。

全员教育要求做到:不放弃每个人，不放弃每一天，不放弃每个机会。

三、(时空)长效教育

1．目标。教育的长效需要目标、愿景。目标、愿景切合个体成长规律，洞察个性鲜明特质，满足学生德育需求，授予学生以精髓，锤炼学生以品位，使他们在时空的变迁中能光辉人性，一如本能。

2．内容。本着对学生的现在负责，更要对学生的将来负责的精神，抓常规、促养成，挖潜力、亮特长。

3．实施途径。

(1)抓常规、促养成。重视日常行为的周期性，规范日常活动的管理，突出工作的长期性、经常性、普及性，抓好养成教育。好习惯使人受益终生，诚如叶圣陶先生所说:“教育就是习惯的养成，好习惯养成了，好的态度才能随时随地表现，好方法才能随时随地应用。”

具体做法:①建立健全班主任工作例会制度，交流工作情况，借鉴班主任工作经验。②认真办好《德育工作简讯》和校报。③抓好重大节日的庆祝活动。④坚持学生值周，从两操、卫生、校服、考勤等方面进行检查评比，使学生养成良好的生活习惯；从作业、笔记、规范答题、试卷分析等方面进行细化优化，使学生养成良好的学习习惯。⑤创建特色品牌。例如做课题研究，针对当前中小学生基本上是独生子女，缺少与兄弟姐妹之间的相互交往、谦让、帮助和照料的体验，再加上城镇化建设步伐的加快，单元楼房的居住环境使得中小学生平时也缺少与其他群体、同龄人之间交往与合作的机会，组织安排各种社会实践活动，并形成特色。⑥营造良好的校园文化来传播德育信息。

(2)挖潜力，亮特长。挖潜力，亮特长是实施(时空)长效教育必备的一环。在教育过程中我们要始终坚信每个学生都有无限的潜力，都有专属的特长；要始终铭记“千里马常有，而伯乐不常有”，教育工作者要争做伯乐，炼就一双“火眼金睛”。

具体做法:①在活动中发掘。活动是展示才华的平台，教师要善观察。2001届我班学生乐严严入校成绩平平，运动成绩更是一般，上小学、初中时不敢参加运动会比赛，上高一时恰逢校运会，要求每个项目各班必须报满，我根据体育老师反馈的信息动员乐严严同学报了100米、200米，不想他力量与身体协调性相当好，竟双双夺得第二名。我立即找他谈心，与其父母沟通，鼓励他参加校体育集训队。凭着此特长，他顺利考取了江西师范大学体育系，到大学后他充分发挥身体协调性好的特长主攻健美操，不到两年夺得了江西省健美操比赛一等奖，后又勇夺国际健美操比赛第六名。毕业后留校任教，并多次被邀请到台湾指导健美操训练。王勇老师2005届的学生宋成荣文化基础差，但高一军训时王老师发现该生组织能力强，便让她担任班长，果然她把班管理得井井有条。高二时，在一次全校黑板报评比活动中宋成荣设计的黑板报获第三名。王老师发觉她在绘画方面有特长，于是引导她学美术。高二才接受正规美术教育的她最终考取了武汉科技大学，现公费留学法国。老师们的一个细致的观察、一次细腻的引导，成就了多少梦想啊!②在兴趣中培养。兴趣是最好的老师，教育工作者要争做推进剂。王桂民老师1995届的学生樊建，入学时总体成绩差，但化学成绩一直在班上前三名。王老师看到他学习化学有浓厚的兴趣，就让他担任化学课代表，并引导他培养广泛的兴趣。在兴趣的激励下，在老师的指导下，樊建成绩稳步提高，后考入合肥炮兵学院，现工作于上海大学博士后流动站，是研究生导师。曹宏斌老师2003届学生吴迪，入学时文化基础薄弱，高一时在学校艺术节上表演笛子独奏，一鸣惊人。曹老师大加赞赏了他，鼓励他全身心投入。在兴趣的感染下，在老师的教诲下，在专业老师的指导下，吴迪的笛子越吹越好，文化成绩也上了一个台阶，高考时被中央音乐学院录取。发现兴趣，激发兴趣，引导兴趣，带来多少惊喜啊!

教育理念更新，教育手段科学化、艺术化、多层面化，才能真正从根本上触及教育的灵魂。我们每位老师应倾心打造好“三大教育”，为全力推进和谐校园建设添砖加瓦。