非投影型视觉媒体

3．2．2　非投影型视觉媒体

非投影视觉媒体也称传统视觉媒体，是指那些不需要投影就可以观看的教学材料，由于使用方便灵活被广泛采用在教学中。并且在一些经济尚不发达的地区，教育相对落后的情况下，非投影型视觉媒体在教学传播中的作用更为重要。非投影型媒体包括粉笔、黑板、印刷物、图示材料、模型与实物教具等。

1．粉笔、黑板

粉笔、黑板是学校教育中最为普及、简单的非投影型视觉媒体。传播者可以通过黑板上的文字或图示传递信息。特别是训练有素的教师对黑板的板书是经过精心设计的，这样不仅可以起到信息传递的功能，还能让学习者通过板书将传递的信息归纳成一个完整的系统。

粉笔、黑板具有简单、方便、成本低的优点，所以被几乎所有的学校采用，黑板上的板书可以帮助形成学生的学习思路。

但是，黑板受到板面面积的限制，不可能将传播者的所有信息都传达出来，因此教师主要还得通过语言符号来传达信息。所以，粉笔、黑板在传递信息时仍带有局限性。现在已有白板取代黑板，利用专用的记号笔可以防止擦黑板时的粉笔灰影响师生的健康，更加环保。同时，白板常用铁质物质做成，配以磁性体就可以方便地用来展示图表、挂图等。而信息技术又将电子技术引入白板，就是现在常见的电子白板，电子白板与电脑连接就形成了智能化教学系统，教师的板书书写、资源下载，师生互动等都可以得到很好的满足。另外在电子白板上书写的内容可以方便地打印出来供学生复习，有效解决了记笔记跟不上讲课速度的烦恼。

2．印刷材料

印刷材料较之黑板的更普遍的作用在于，它可以游离于课堂教学之外而传递教学信息。书本、杂志、报纸等都是印刷材料，也是人们接触、使用最多的视觉媒体。

印刷材料在戴尔的“经验之塔”中处于抽象经验的层次。这种媒体范围广、使用不受时空以及设备条件的限制，是传播媒体中最易获取的视觉媒体。受信者通过选择不同的印刷材料，在自己已有的知识经验的基础上获取新的知识。

由于印刷技术的不断进步，印刷品中还可以配以静止的图片，甚至是高保真的彩色插图，用以辅助文字符号的不足。印刷材料具有文字信息系统性的信息传递能力，而且具有不受时空以及设备条件限制的优点。另外，这种媒体便于保存、成本较低。但是印刷材料仍是以文字符号来传递信息，所以它还受到个人阅读能力等个体因素的局限。

3．图示材料

图示是指一些将抽象概念具体化的、二维的、专门设计用来向观众传递信息的材料，通常含有文字和符号视觉提示等。

1)简笔画

简笔画包括简图和设计图，是用线条的组合来表示人、地、物等概念。教学简笔画就是在教学活动中，迅速用简单几笔线条所描绘出的画面。

2)图表

图表应具有清楚的教学目的，一般只表达一个主要概念或集合概念，包含最少数量的为理解所必需的文字和视觉信息。常用类型如下:

(1)结构图:用来表示某一组织的内部关系或部门与部门之间关系的图示。如图3-10所示。

图3-10　结构图

(2)分类图:与结构图类似，主要用于物或事的分类。

(3)时间线:用于表示事件的年代关系。

(4)格图:用于表示时间或对照或比较，如火车时刻表。

(5)流程图:表示一种顺序或演变过程，如图3-11所示。

图3-11　教学简笔画集锦

3)图解

图解为许多数据提供一种形象化的表示，反映数据之间的关系和变化趋势。它主要有:

(1)条带图:它是一种单标尺的竖直条带，“高”表示量的大小，每个条带“宽”都一样，表示类别。

(2)象形图:象形图是用一系列简图表示量值的多少，如小学的红花表。

另外，还有圆形图、坐标图等。

4．模型和实物教具

模型是一种三维的实物替代物，用以表达具体实物的三维特征。它既可比实物大，也可以比实物小或者相同;甚至可以拆开以展示内部构造，这是实物难以做到的。实物教具处于戴尔的“经验之塔”的直接经验层次，对学习者新知识的获取可以说是最基本、最理想的媒介，它为抽象的概念提供了具体的形象的表达。在使用时，要充分了解模型，说明它和实物的不同之处，鼓励学生操作，不用时要把它藏起来，以免分散学生的注意力。

传统视觉媒体载荷的信息虽然不需要借助设备重现，具有价格低、方便实用等优点。但是，它可见度差，信息密度小，不利于集体观看，需要新的媒体去弥补它的缺点。