语言实验室在教学中的作用和功能

7．2．1　语言实验室的种类及特点

语言实验室设备的组成形式多种多样，按其教学功能来分有听音型(AP型)、听说型(AA型)、听说对比型(AAC型)、视听比较型(AV型)、多媒体学习型(ML型)等。

7．2．1．1　听音型语言实验室

听音型语言实验室(Audio Passive Language Laboratory)，简称AP型语言实验室。(如图7-2所示)

图7-2　AP型语言实验室结构图

AP型语言实验室是一种简易语言实验室，相当于一间听音教室。它的主要设备是一台或几台录音机与多副耳机。教师通过操纵控制台上的录音机，使学生在耳机中收听各种节目。AP型语言实验室的使用效果比录音机开路播放效果好，学生之间互不干扰，可提高学习效率;它不足的地方是，学生只能根据教师讲授或已录制好的节目被动学习，缺少师生对话和人机对话，也不能听到自己的声音，不便于发现和纠正发音错误以及解决学习中的学生的提问，这种语言实验室不宜于外语专业学生上课使用。

7．2．1．2　听说型语言实验室

听说型语言实验室(Audio Active Language Laboratory)，简称AA型语言实验室(如图7-3所示)。AA型语言实验室除具备AP型语言实验室的功能外，在学生使用的耳机上增设了送话器，师生可以直接对话，同时还增加了监听和呼叫功能。这样教师便可随时监听学生的学习情况和及时进行个别或集体辅导，学生也可以通过呼叫键请求教师解答问题。这种语言实验室可以用作听力、听写、语音、语调、语言句型、会话和口头翻译等多种训练。AA型与AP型相比较，双向交流是其显著的优点，使其更适合语音教学活动，但它仍属简易型，其缺点是学生不能自录(座位上无录音机)，不能录下标准音与自己作业进行比较与研究。

图7-3　AA型语言实验室结构图

7．2．1．3　听说对比型语言实验室

听说对比型语言实验室(Audio Active Comparative Language Laboratory)，简称AAC型语言实验室(如图7-4所示)。AAC型语言实验室是在AA型语言实验室基础上改进而成，除具备AA型原有功能外，学生课桌上增设了录音机，使教学功能进一步完善。它的教学功能是:

图7-4　AAC型语言实验室结构图

(1)呼叫(Call)。呼叫可有全班呼叫、小组呼叫和单向送话或插话。教师布置学习要求、下达指令、讲课和对节目插话时，也使用这一功能。

(2)小组会话。教师根据教学要求，可以让教师与学生之间或学生与学生之间进行会话练习，其编组对象可以任意选择。

(3)监听。教师可对学生的跟读进行监听，以便掌握情况及时纠正普遍或个别学生的错误。

(4)节目选择。主控台可以将一个教学节目或几套节目同时送出，供学生选择听音和复制。

(5)录音复制与跟读练习。通过操作主控台的按键，可以录下学生的练习或教师的讲课，学生也可录下主控台发出的信号，以便进行比较，从中找出错误进行纠正。

AAC型语言实验室对提高学生独立学习能力和学习积极性十分有利，因为每个学生配备了一台录音机和送话器。学生有较强的学习主动性，既可以用来听课又能在听课的同时记录重点、难点，然后根据个人的实际情况反复听，而且还能真实地记录下自己的发音，便于及时纠正错误。AAC型语言实验室较AP型和AA型语言实验室效果好，但投资较多。

7．2．1．4　视听型语言实验室

视听型语言实验室(Audio-Vpisual Comparative Language Laboratory)，简称AV型语言室(如图7-5所示)。

图7-5　AV型语言实验室结构图

AV型语言实验室是在AAC型语言实验室基础上发展起来的一种新型语言实验室，它除了具备听说对比功能外，还增设了图像显示装置。近年来，人们不断改造AV型语言实验室的设施，增加了视频展示台、多媒体计算机、多媒体投影机、VCD放像机等设备，教学功能更加完善，使之成为多功能语言实验室，教师可以根据教学需要放映幻灯片、投影片、文字、图形、图像等各种教学节目。AV型语言实验室既能听又能看，学生视听并用，这就大大提高了学生的学习积极性，使教学效果更好。它不仅用于外语教学，而且还用于音乐、戏曲、体育、教育等其他科目的教学。