台湾的蝴蝶谷

台湾的蝴蝶谷

李　俊

【教学目标】

1．能借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。

2．运用多种方法理解文中相关词语，特别是成语的意思。

3．积累优美的词句，了解台湾蝴蝶谷名字的由来，在理解课文的基础上有感情地朗读课文。通过朗读感受蝴蝶的多、美，体会用词的准确。

4．从课文的字里行间感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，从而产生对台湾和大自然的喜爱之情。

5．在理解课文内容的基础上，对自己感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

【教学设计】

一、揭示课题

（请学生从地图上把台湾找出来）台湾是我国一个美丽富饶、自然资源十分丰富的宝岛，还有“蝴蝶王国”的美称呢。

我们今天学习的课文讲的就是“台湾的蝴蝶谷”，现在我们随着作者一起去蝴蝶谷看一看。

二、初读课文

1．请同学们把书打开，自己小声地借助拼音读一读课文，注意把字音读准了，把句子读通顺了。

2．课文一共4个自然段，请4位同学读一读。其他的同学注意听他们有没有把字音读准了，把句子读通顺了。一边听一边想：蝴蝶谷给你留下了什么印象？

三、品读课文

（一）第1自然段。

谁来说说你觉得蝴蝶谷怎么样？

指名说。

为什么台湾的蝴蝶那么多呢？是什么原因呢？

请一位同学读读第1自然段，其他人思考。

指名说。

（出示词语：气候温暖）为什么台湾“气候温暖”呢？你看，台湾在祖国的东南方，靠近福建、广东一带，那儿一年四季的平均气温大概在20摄氏度左右，所以气候温暖。

（出示词语：水源充足）你们看这个“源”字，左边是“三点水”，表示和“水”有关，右边就读“原”，表示它的读音，一起读读。“水源充足”就是说水的来源很多。你们看，岛的四面都是海，岛上的雨水也很充足，所以水源充足。

正是因为这儿气候温暖，水源充足，所以花草特别茂盛。

（出示词语：花草茂盛）“茂”是“草字头”，说明和植物有关。“茂”在这儿是什么意思呢？看，这儿的花草长得多茂盛啊！读好它。蝴蝶特别喜欢在花丛间飞行，靠吸食花蜜为生，所以花草茂盛的地方蝴蝶当然就多了，因此是蝴蝶生长的好地方。

读了这一段，我们知道了台湾的地理环境特别好，很适合蝴蝶生长。让我们再把第1自然段连起来读一读。

（二）第2自然段。

1．蝴蝶谷名字的由来。

下面请同学们自己读读第2自然段，读了第2自然段你知道了什么？

指名说一说。

我们先来看看第一句话，从这句话你知道了什么？

山与山之间低下去的地方就是“谷”。因为台湾山多，所以谷也多。

一起读好这句话。

2．体会蝴蝶谷蝴蝶的多、美。

过渡：到了每年的春天，这些山谷里的蝴蝶也非常多呢！

你从哪些词语感受到蝴蝶的多呢？一群群、聚会。

这里的蝴蝶不仅多，还很美，你从哪儿感受到蝴蝶的美呢？

色彩斑斓的蝴蝶是什么样子的呢？

这么多美丽的蝴蝶从四面八方赶到山谷里来聚会。

这里的“赶到”说明蝴蝶们已经迫不及待了，它们争先恐后地来到这里！我们一起来把蝴蝶急切的心情读出来。读出蝴蝶的多，蝴蝶的美。

3．感受用词的准确：“飞、穿、越”。

这些美丽的蝴蝶是怎样跋山涉水，从四面八方赶来聚会的呢？

一起读一读。你们注意了吗？同样是经过，为什么有的地方用“飞过”，有的地方用“穿过”，有的地方用“越过”呢？我们先来看一看，花丛比较矮，从花丛上经过是“飞过”，从树和树之间的缝隙经过是“穿过”，小溪是障碍物，不能停，要跨越过去，所以用的是“越过”。用词多准确啊，我们祖国的语言多丰富啊！

我们一起读读这句话，再体会体会。

台湾的山多、谷多、蝴蝶也多，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

我们一起把第2自然段读好。

（三）第3自然段。

原来蝴蝶谷的名字是这样来的。春天，蝴蝶谷里的景象怎么样啊？

课文介绍了几种迷人的景象呢？自己小声地读读第3自然段。

1．有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

小朋友们，这个山谷里就只有一种黄颜色的蝴蝶啊，那它迷人在什么地方呢？你见过哪些金光灿灿的东西？

许许多多金光灿灿的蝴蝶聚在一起，场面怎么样？能读好这个句子吗？

2．有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。

你们从这句话中又感受到怎样的迷人景象呢？

“五彩缤纷”是什么意思？这句话中哪个词的意思跟它很接近啊？这是说它的色彩迷人。谁能读好这句话？

让我们再一起去感受一下蝴蝶谷那迷人的景象。

（四）第4自然段。

你还从哪儿能感受到蝴蝶谷的景象是迷人的呢？谁来读读第4自然段？

这些游客不仅有中国的，还有外国的，说明范围广。

蝴蝶们是怎样欢迎前来的客人的呢？

读好词语，读出蝴蝶的美丽和热情。

现在让我们一起走进蝴蝶谷去感受一下。

现在就让我们一起读读第4自然段，读出蝴蝶的热情和游客的友善。

四、复习生词

1．读生词：（带拼音读，去掉拼音读）

2．读生字：（带拼音读，去掉拼音读）

五、指导写字

1．观察比较四个“景”字，哪个结构最合理，写得最漂亮？

2．进一步指导：“景”的“日”要写得扁一点，“横”要写得长一点，“竖钩”写得短一点（通过拖拽演示）。

3．教师小结。

4．学生描红、仿写。

【教学片段实录】

师：到了每年的春天，这些山谷里的蝴蝶也非常多呢！你从哪些词语感受到蝴蝶的多呢？（指名说）

生：一群群。

师：对啊，成群结队的蝴蝶，数也数不清。

生：聚会。

师：很多蝴蝶聚在一起才能叫聚会啊！

师：这里的蝴蝶不仅多，还很美，你从哪儿感受到蝴蝶的美呢？

生：色彩斑斓。

师：色彩斑斓的蝴蝶是什么样子的呢？（出示图）说说你看到的颜色。

生：有红色。

生：有蓝色。

生：有黄色。

…………

师：哦，颜色很多，有的一只蝴蝶身上就有多种颜色，不同斑纹。这么多的蝴蝶在一起便是“色彩斑斓”！读好词语。

师：那这些美丽的蝴蝶是怎样跋山涉水，从四面八方赶来聚会的呢？（点红：飞过……穿过……越过……）一起读一读。

生：齐读。

师：你们注意了吗？同样是经过，为什么有的地方用“飞过”，有的地方用“穿过”，有的地方用“越过”呢？我们先来看一看，一边看一边说：你们看，花丛比较矮，从花丛上经过是“飞过”，从树和树之间的缝隙经过是“穿过”，小溪是障碍物，不能停，要跨越过去，所以用的是“越过”。用词多准确啊，我们祖国的语言多丰富啊！我们一起读读这句话，再体会体会。

生：齐读、体会。

【教学反思】

《台湾的蝴蝶谷》这篇课文运用优美的语言介绍了我国宝岛台湾的“蝴蝶谷”。这篇课文具有“课文长”“用词美”“想象多”等特点。所以在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的美丽景象。

在教学第1自然段时我抓住重点字词：“气候温暖、水源充足、花草茂盛”，通过观察字形结构和多媒体的演示，学生充分理解了词语的意思，从而知道台湾的地理环境非常适合蝴蝶的生长。

课文第2自然段介绍了“蝴蝶谷”名字的由来。我先通过出示图片，让学生直观地理解什么叫“山谷”，再重点抓“一群群、色彩斑斓、聚会”等词语，让学生感受蝴蝶谷蝴蝶的多和美。在教学“飞过、穿过、越过”时，我发挥电子白板声画并茂、视听结合的优势，用动画展示蝴蝶一路飞行去山谷聚会的画面，悠扬的音乐，配着小电影似的动画视频，一下子吸引住学生的目光，形成一个饱含情趣的交流场面。学生在这样的场面中很轻易地通过动画体会“飞、穿、跃”这几个词使用的准确性，又能使学生感受到我们祖国语言的丰富。通过学习，同学们对“蝴蝶谷”名字的由来有了深刻的印象。

课文第3自然段通过描写“黄蝶谷”和“彩蝶谷”来说明蝴蝶谷的景象迷人，是全文的重点。我首先通过出示两幅静态的蝴蝶谷画面，让学生初步感受黄蝶谷“金光灿灿、十分壮观”的景象。接着通过动态flash的演示，让学生感受彩蝶谷的彩蝶“上下翻飞，五彩缤纷”，就像空中撒落的花瓣，随风飘来，又随风飘去，给语言文字的感悟赋予了场景的依托，更使学生领略到了“彩蝶谷”的迷人魅力。最后让学生通过朗读去感受蝴蝶谷景象的迷人，对台湾和大自然的喜爱之情也油然而生。

最后一个自然段，我让学生从侧面感受“蝴蝶谷的”迷人。正因为蝴蝶谷的景象非常迷人，所以吸引了大批的中外游客。在此，我播放了一段视频让学生身临其境地去感受蝴蝶的热情和人们对蝴蝶的友善，激发他们对美丽的蝴蝶谷的向往，感受人和自然的和谐。

通过这次备课，我还有几点感受很深：第一，教学准备要充分，不光要备教材，更要备学生。第二，教学设计要精，不能含糊。第三，重难点要做到心中有数，时间分配要合理，做到主次分明。