蘑菇该奖给谁

蘑菇该奖给谁

（第二课时）

薛　莉

【教学目标】

1．学习课文第三至第十自然段，能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气；

2．学写生字“参”；

3．懂得只有敢于和高手比才能不断地进步。

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友，这节课我们继续学习《蘑菇该奖给谁》。

大家知道，清晨，兔妈妈出门采蘑菇的时候，嘱咐两个孩子什么？（要好好练习跑步。）晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，问他们什么？（你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇。）

那么谁跑得最出色呢？蘑菇到底该奖给谁？为什么把蘑菇奖给他？

二、继续读懂读好课文

（一）第三至七自然段

1．小黑兔和小白兔是怎么回答的呢？请小朋友认真读读三、四自然段，从他们的话里，你们能不能知道他们心里会怎么想？读完后同学们也可以互相交流交流。请小朋友打开书，自己认真读读三、四两个自然段。（自由小声读，同座位互相交流。）

2．我们看看小黑兔是怎么说的？［出示：第三自然段］（指名读）

3．他说这话是什么神态吗？（得意）［点击：“得意”］他得意的是什么？（自己跑步得了第一名）谁能读好这句话呢？注意，后面的标点符号是个感叹号。［点击：“！”］

4．下面我们来看看小白兔是怎么说的？［出示第四自然段］他说这话的时候是什么神态？（难为情）他难为情的是什么？（落在后面了）［点击：落在后面了］（指名读）

5．点评：你们感觉到小白兔难为情了吗？（指名点评、齐读）［指图］你们看，从他的表情和动作也能看出他难为情吗？谁能加上动作读读？（指名读，齐读）

6．兔妈妈想进一步了解他们是和谁比的，他们俩又是怎么说的？（自由读第六、七两个自然段）

［出示：图和第六自然段］谁读懂了小黑兔的话？（指名有感情朗读）

7．他和谁比的？结果怎么样？他对结果满意吗？（满意）从哪儿看出来的？（所有的乌龟都跑不过我）［点击：“所有的”、“都”］加上动作，大家来读读。（齐读）

8．［出示：第七自然段］谁能读好小白兔的话？（指名读）

9．点评。

10．分角色朗读：

（1）自己先做准备。

（2）分三组分角色朗读。

（3）指名戴头饰分角色朗读。

（二）第八至十自然段

1．小朋友，那么蘑菇到底该奖给谁呢？兔妈妈究竟把蘑菇奖给了谁？请大家读读第八自然段，看兔妈妈是怎么说的，怎么做的？（自由读）蘑菇奖给谁了？（小白兔）

2．你们是从哪儿看出来的呢？

（1）“兔妈妈亲了亲小白兔”（齐读第八自然段）

（2）［出示：第九自然段］还从课文的什么地方看出蘑菇是奖给小白兔的？（从后面的一段话“小黑兔不服气地说”也可以知道）他不服气的是什么？请你们读读。谁能读好小黑兔不服气说的话？（指名读，齐读）

3．妈妈为什么要把蘑菇奖给小白兔呢？请你们读读妈妈的话？（齐读）

（1）［出示：兔妈妈的话］［点击：高手］什么叫高手？我们班哪些小朋友是哪一方面的高手？

（2）妈妈鼓励的是敢和高手比。［点击：敢］你们看，［出示两幅图］谁和高手比了？（小白兔）小白兔他是怎么跑的？你是怎么看出来的？那他为什么还要和骏马比？这时他心里会怎么想的？这样不是很好吗？（指名回答，要求学生发散思维）这样坚持努力练习下去，以后会怎样？（他努力练习，一定会越跑越快，不断进步的）我们再来看看，小黑兔轻而易举得到了冠军，这样不是很好吗？（不会进步，只会退步，最终是得不到冠军的，就算他跑过了乌龟，他并不知道自己在一点点退步）所以，妈妈鼓励的是敢和高手比的小白兔，一起读读兔妈妈的话。

小黑兔听了兔妈妈的话，会怎么想？他以后会怎么做呢？（自由讨论，指名回答）对，他也会去找高手比了。

三、认读生字

［出示：生字表1］

学写“参”：教师讲解，上面是一个新的部首，叫“私字头”，写好这个字有三个关键：撇折的折笔要往上抬一点，点要撑住；［课件演示］下面的“大”字出头短，小鸟伸翅膀，相交不在一个交叉点，要舒展；下面三撇之间的距离要相等，每一撇都要比前一撇起笔出来一点。［边讲解，边课件演示］

四、总结

学了这一课，现在你们知道了吧？妈妈为什么把蘑菇奖给小白兔呢？妈妈鼓励他的是什么？平时的生活中，你像小白兔还是像小黑兔呢？学了这篇课文以后你会怎么做呢？

【教学片段实录】

师：小朋友，［指课题］那么蘑菇到底该奖给谁呢？兔妈妈究竟把蘑菇奖给了谁？请大家读读第八自然段，看兔妈妈是怎么说的，怎么做的？

生：（自由读）

师：蘑菇奖给谁了？

生：蘑菇奖给小白兔了。

师：课文没有直接讲兔妈妈把蘑菇奖给了小白兔，你们是从哪儿看出来的呢？

生：我是从“兔妈妈亲了亲小白兔”看出来的。

师：你是从“妈妈亲了亲小白兔”这个动作看出来的，你真会读书。我们一起读读第八自然段。

生：（齐读第八自然段）

师：你们还从课文的什么地方看出蘑菇是奖给小白兔的？

生：我是从“小黑兔不服气地说”看出来的。

师：［出示：第九自然段］他不服气的是什么？请你们读读。

生：（齐读）

师：［指图］你们看，他一手指着自己说：“明明是我得了冠军”，一手指着小白兔说：“为什么把蘑菇奖给小白兔？”谁能读好小黑兔不服气说的话？

生：（个别读）

生：（齐读）

【教学反思】

《蘑菇该奖给谁》是第二册中的一篇童话故事，童话故事都是借一个简单的故事，向孩子阐明一定道理的，这篇课文就是告诉孩子要敢和高手比才能不断地进步。

在第二课时的教学中，我把教学重点放在了训练学生通过读懂课文，从而理解课文上，让孩子充分地与文本对话，进行相关的语文阅读训练。如：精彩片段中呈现的课文八至十自然段的教学，“蘑菇到底该奖给谁呢？兔妈妈究竟把蘑菇奖给了谁？”因为文章中并没有直接告诉我们兔妈妈把蘑菇奖给了小白兔，孩子必须理解课文，才能找到答案，所以我们充分地让孩子去读书，从“兔妈妈亲了亲小白兔”和“小黑兔不服气地说”都可以间接地看出蘑菇没有奖给小黑兔，而是给了小白兔，努力做到“以读求悟，读中见悟”。