来自宠物世界的认知

来自宠物世界的认知

没有人否认加拿大的小学教育方式灵活、多变，能够给学生们更多的空间，更重要的是能够培养孩子们的创新思维和动手能力，这一点在艺术教学上就显得十分突出。

在加拿大，人们总是认为艺术是帮助学生认知世界的最好方式。因此，在加拿大学校的音乐教育中，发展多元文化音乐教育和培养学生综合音乐能力是音乐课程发展的两个核心元素，也是贯穿整个课堂教学的两个主导思想。

由于加拿大是一个多民族、多文化的国家，考虑到各民族群体之间在文化、社会和教育方面所存在的差异，政府在教育上实施了一系列的多元文化教育的策略，各省、市的教育部门将不同民族的文化和教育传统同加拿大政府所颁布的教育策略相结合，使加拿大的教育形成了多元文化教育的格局。在安大略地区，教育署只颁发指导性的教学大纲，没有统一的教材。各地区学校的课程设置和教学内容是按照教育署颁发的大纲中的指导原则，根据学校所在的民族社区的社会文化、民族习俗、教育传统的特点，结合各个学校具体的师资条件和学生学习进程等有关情况来制定的。

此外，加拿大各地教育署在政府多元文化教育策略的指导下，鼓励各社区的学校将本民族的音乐文化传统融入到现行音乐教育的课程中，学校音乐课程的设置和教学内容都充分体现了多元文化音乐教育的特点。

而加拿大的小学教学采取的是开放式和创造性教育，平时有少量的家庭作业，但每天必须要阅读20分钟，没有期中、期末考试。在教学内容上，小学没有固定的课本，但有一个总体规划，教学内容十分丰富、广泛。小学三四年级学的内容有天文、地理、生理及物理等，这些知识都是一些基本知识，可以培养学生对事物的认知能力。

在加拿大，通常学校会注重阅读和动手能力的培养。每天老师都会给学生们读一些文章或介绍一些新书，并为学生们读其中的一个章节，如果学生有兴趣，老师会告诉学生到什么地方去找这些文章或新书。老师不但介绍新书，还教学生们怎样写小说、创作故事。三年级的学生们都学会了写小说的基本要素，编出的小说还真像模像样。有一名小学二年级到温哥华本拿比城市的一所学校就读的中国小学生，从小就特别喜欢动物，她编的小说是《我的宠物世界》，故事情节虽然很简单，但已有了小说的雏形。她在扉页上写道：“此书献给我最好的朋友。”正文用丰富的想像力，连写带画，叙述了她所描绘的动物世界。在书的结尾是这个小女孩的自我介绍，即“作者生平”：“我叫Penny pang，生在中国，今年9岁。我喜欢小猫、小狗，在温哥华本拿比城市二街交流小学上学。我没有兄弟姐妹，但有很多表兄。我最喜欢动物，想开一个动物商店，希望大家都来买我的宠物，可我必须留一只母猫和狗，如果生下小猫、小狗，就留下一只，其他的拿到宠物商店去卖，这就是我想创造宠物世界故事的想法。”而老师则帮着她把文字打印出来，装订成书。

其实课堂上，加拿大的师生关系也表现得非常亲密，学生们对女老师只称呼某某夫人或某某女士、小姐，而老师称呼学生也是经常把亲昵词挂在嘴边。每一次爱抚和每一个拥抱，使孩子们感到备受宠爱，让那些学习不太好或有语言障碍的新移民子女少了许多胆怯，从而使孩子们从心底更喜欢学校、喜欢读书、喜欢交流。小学里每个班几乎都是混合年级，一二年级在一班，三四年级在一班，为什么不同的年级会分在一个班里？老师说： “有利于同学们互相帮助，增加友爱。 ”

加拿大是移民国家，多元文化是主要特点。因为学生们来自不同的国度，学校经常举办各国饮食文化讲座，每学期还有一次较大的文化交流活动：每个学生家长都会接到一封邀请信，要求带着自己烹饪的一至两道具有民族特色的食品，穿着民族服装，参加学校的活动，其目的在于交流和学习不同的文化背景。

在日常的教学过程中，加拿大的老师会将学生分成两人一组，每组一份玩具，让学生自己动手去发现，做一个简单的器械，说明杠杆原理，并要求每个学生上台演示一番。学生的作品五花八门，别出心裁。然后老师请同学们自己总结，孩子们都争相发言，各抒己见。这里，老师没有使用深奥而抽象的概念和原理，而是通过实践（动手）出“真知”。通过这种从感性启发到理性深化学到的知识，孩子们似乎永远忘不掉，在这种教育下成长的学生也比较善于自我总结而且动手实践能力较强。毋庸置疑，学生们的成绩是来自老师有效地启发培养。

“真的不要否认孩子的认知能力对孩子以后的发展起着什么样的作用。你也没理由不让孩子去做这些。”拉茜尔非常自信地说。

除了以上的多样教学方式，加拿大的老师们还经常让孩子做一些所谓的“课题”，这也是加拿大教育的一个特点。每次课题由老师出题目与要求，一般都既有要写的又有要动手做的，而具体内容和形式则由学生自选，回家完成。课题交稿的周期一般较长（3～8周），要做得好还得学会安排时间。因此对于不同家庭、不同种族的孩子来说，做出的“课题”也是五花八门、各显神通，每个人做出来的都不相同，尽可能地发挥了个人的创造性。不过，在加拿大，这些老师的课题项目的命题也是五花八门，一会儿上天一会儿下海，但都与科学教育等有关，学生们通过这些项目既学到了知识，又增长了动手能力和美工技艺。

一个很明显的例子：2003年10月6日到10日世界自行车锦标赛在加拿大海明顿市举行，老师就要求学生就比赛路线、参赛国家、运动员、人数等方面做一个“课题”。每个学生都很认真，一个个都像小专家，认真陈述，并且还设计了一些问题，提问他们的同学。有一个学生做的比赛路线展板非常漂亮，就像海明顿市道路情况的立体沙盘一样。

其实教育永远是项耗资巨大的事业，虽然加拿大的国力比较富裕，但是教育经费也仍然没有满足的时候。客观地讲，加拿大很多学校的物质条件还是比较好，设施配备尽管谈不上现代化，但比较齐全。几乎所有的中小学都没有操场，若有片空地也是停车场。那么学生们到哪去上体育课呢？他们在靠学校的室内体育馆，场地起码有一两个篮球场大，夏有空调、冬有暖气，四季的体育课风雨无阻全在屋里上。