“重实践”的教育思想

文翁：“重实践”的教育思想

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大家好，在这一章里，我们将带你了解文翁的教育思想。文翁姓文，名党，字翁仲，庐江郡舒县（今安徽庐江西南）人。我国西汉时期教育学家。汉景帝末年担任蜀郡守，在职期间，兴教育、兴贤能、修水利，政绩卓著。

文翁少好学，至长安受业，通《春秋》，先任郡县小吏，景帝时，由察举为蜀郡太守。文翁治蜀，欲淳厚民风，倡导教化，教民读书，学习法令，但并没有收到改变风尚的效果，民间反以好文学（经学）互相讥讽，对权势趋之若鹜。于是文翁选拔郡县小吏张叔等十几个人，备蜀地土产刀、布为贽礼，遣至京都受业于博士，研习儒经。又在成都市中设立学校，选官吏子弟就学。几年后，张叔等学成归蜀，文翁委以官职并充任郡学师资，同时修筑学舍，扩大学生名额，招收郡属各县子弟入学。文翁重视学生从政的实践能力的培养，常令郡学学生至官署实习政事。为渲染好学的风气，又常在出巡时，随带品学俱优的学生，出入官署，传达教令。学生学成后，或派任郡县属吏，或外荐任用。这些措施，引起了蜀郡官吏和百姓的倾慕，以争入郡学为荣，甚至有富家子弟愿出资财谋求入学者。

文翁石室

《汉书·循吏列传·文翁传》记载了文翁兴学的经历。其主要经验有两点：其一，“师资高”。他开放地培养师资，派张叔等十几个人，到京都受业于博士，深入研习儒学经典，学成归蜀，大都成为一代名师。文翁石室一直重视师资培训，并吸引全国知名学者来石室任教。名师才能培养高徒，高徒又能促进名师。文翁石室的教师不仅道德高尚、学识渊博，而且善于施教，艺术性强。学生听课，如坐春风。“师资高”，成为文翁石室的突出特色。其二，“学风严”。首先学校招生是“择优录取”。文翁石室不是为贵族子弟开设，由于“择优录取”，进入学校的多是一般老百姓的子弟，体现了“教育平等”。文翁办学十分注重让教育“回归生活”。一方面，要求学生刻苦读书；另一方面，强调参加社会锻炼。要关心民间疾苦、政策实施。“学风严”，不仅体现在“攻读经典”，而且体现在“社会实践”上。

孔子是我国历史上的“第一位教师”，那么中国历史上第一位校长是谁呢？

文翁首创公立学校，是我国历史上“第一位校长”。从古代的“文学精舍讲堂”“文翁石室”，到近代的“锦江书院”，到现代的“成都府师范学堂”及“成都府中学堂”，直至现在的“石室中学”，培养了数以万计的人才。“文翁石室”一创立就是“公立”的，且面向平民招生，这在中国历史上是划时代的。在文翁之前，中国的地方政府并没有“公立学校”，文翁开创了地方政府兴办“公立学校”的先河。汉景帝和汉武帝对文翁兴办“公立学校”以嘉奖，并下令全国各地都要像文翁那样建立“公立学校”，这大大推动了中国教育事业的发展。

文翁在历史上有哪些贡献？

文翁任蜀郡太守期间，一方面“修兴水利”，将都江堰灌溉系统大大扩大；同时，又“兴办学校”，重视人才培养。兴修水利以发展经济，兴办学校以培养人才，两者实为相关互补。经济发展了，才有基础培养人才；同时，人才培养了，才会有力促进经济发展。经济发展与人才培养，互为因果。兴办学校，培养人才，不仅有促进“物质文明”的功能，更重要的是有促进“精神文明”的功能。班固在《汉书》中写道：“至今巴蜀好文雅，文翁之化也。”

大开眼界

《中国大百科全书》教育卷中列选了中国古代29位教育家，其中“文翁”这一条目中写道：“中国西汉蜀郡太守，汉代郡县学的发轫者。”“文翁兴学的成就，不仅培养了一批吏材，如张叔，汉武帝时征为博士，官至侍中、扬州刺史；而且推动了邻近属县的兴学，如‘巴汉亦立文学’。蜀地此后出现司马相如、扬雄等知名才学之士，与文翁兴学造成的社会风气亦不无关系。景帝嘉奖文翁兴学，‘令天下郡国皆立文学’，至武帝，又下令‘天下郡国皆立学校官’。文翁兴学，实为中国历史上地方政府设立学校之始。”