怀着喜悦的心情，迎接更大的挑战

怀着喜悦的心情，迎接更大的挑战

2010年高考刚刚揭晓，我校继2009年高考一次性上线人数突破300人大关后又一次突破了400人大关，达到414人，创造了高考的新辉煌。在这喜悦的气氛之中，今天我们在这里召开2009～2010学年度学校教学工作总结表彰会议。刚才纪元校长作了一个很好的报告，客观总结和分析了过去一年我校教学工作取得的成绩和存在的不足，并对今后的教学工作进行了详细、全面的部署，提出了一系列切实可行的办法和措施，我完全同意，希望全体科任教师认真贯彻落实。下面，结合学校教学工作实际，我讲三点意见。

一、肯定成绩，总结经验，坚定加快学校内涵发展的信心

教学质量是学校工作的生命线，是社会衡量学校办学水平的最重要的标志，也是我们始终坚持不渝的工作重点。近几年来在学校坚持不懈的抓管理，坚定不移的向课堂要质量的正确决策下，经过广大教师的奋力拼搏，我校教学质量逐年攀升，高考连年捷报频传。实现了我校高考成绩的新突破。

高考取得新突破的主要原因有，第一，学校高度重视，校级领导及处室主任包班级，每次认真查看模拟成绩，分析动向及存在的主要问题，经常深入班级调研教学工作，为高考提供了强有力的保障。第二，我校全体教师是一支特别能吃苦、能战斗、能够经得起考验的队伍。尤其高三教师全身心投入高考备考工作，牺牲了所有的法定节假日和空余时间，可以说我们的高三教师心里装着的全是高三的学生，有的教师放弃了家务，有的教师遗忘了家庭，有的教师照顾不了自家的孩子，甚至有的教师就因为一心扑在学生身上同自己的爱人背靠了背。高三的老师们你们太辛苦了，在这里我代表学校向你们真诚地道一声谢谢！第三，高三教学工作领导小组提出的复习整体思路正确，高考复习指导得力；信息获取准确、及时，学习借鉴外地先进的经验有成效。第四，优良的学风成就了学生成就了教师成就了学校，这是我们一中历史的积淀，是我们治校的法宝，必须发扬光大。

总结成绩的同时，我们必须冷静思考我校教学面临的形势，反思存在的问题，找出差距。从总体上讲、在全市范围内看，我们今年的高考有喜有忧，在取得良好成绩的背后还留有不少遗憾，一是尖子生仍然没有突破，能否采用得力措施培养北大清华生，这是提高学校声誉的硬指标；二是应届生上线率尚有较大提升空间，在这方面确实需花大气力、动脑筋想办法；三是重点大学升学人数及比率有待提高；四是实验课及实验操作有待加强；五是特长生这一打造学校特色和提高升学率的工作只停留在口头上。

我们必须清醒地认识到，这些遗憾反映出我们的教学工作还存在一些制约质量提高的问题，主要体现在以下五个方面：①教学的中心地位落实不够。以教学为中心我们讲了多年，在个别人那里，特别是个别班主任，还是挂在嘴上，写在纸上，在班级管理上，精力投入上，措施办法上，没有全力向教学倾斜。联络沟通搭档教师，互通情况的那种优良传统看不到了，学生想什么，教师想什么，课堂教学需要什么，心里没有数。个别教师研究高考，把握高考的方向，研究课堂，提高课堂的教学效率，这些事关教学质量极强的问题落不到实处，有得过且过推日下山的现象存在。②教学管理还有不到位的地方。尽管我们作了很多有益的探索，总体感觉上是统筹力度不够。首先，人本管理的思想不浓厚，在管理方式上基本上还是人对人的管理，管理上靠经验，凭惯性，人本意识不强，内部挖潜不够。其次，现行的年级组与教研组并列，以年级组办公为主，同学科的教师相互封闭，交流不多，信息不畅。再次，学校实行年级管理，看起来责任明确，但从学校总体工作，年级与年级之间、学校部门之间的交叉点没有处理好。最后，班额过大，再加上教学方法的单一，教辅资料的使用混乱等，缺少统一的规范管理，措施不能及时跟上，管理效能低。③师资水平有待提高。由于近些年教师外流现象严重加之生源扩张，办学规模逐年扩大，造成教师缺口大，成分复杂。一是青年教师多，师范意识、师范能力、师范素质相比较偏低，面临教学经验不足，知识层面不宽等问题；新分配教师虽然工作热情高，但面临教学方法不活，教学功底不厚等问题，需要加强学习。特别是近年来新调入的教师，虽然学历、素质比较高，但面临着新的高中课程，新的教学内容，新的教学任务，需要重新学习。二是老教师需要重新认识自己，摆正自己的位置，面临教学观念、更新知识结构、教学方法变革等问题，需要认真学习。可以说，我校的师资总体水平尚需重新认识，在某些方面制约了学校的发展和教学质量的提高。④课堂效率低下的问题还很突出。造成课堂效率不高的因素有很多，教师素质不理想，教学指导不力是一个方面，更主要的因素是教师培训跟不上、教研风气不浓、信息交流不畅、资料使用不取舍，导致的最直接的后果是：教师疲于奔命、课堂效率低下，学生身心遭到摧残、特长得不到发展，“高投入、低产出”式的课堂教学大量存在。⑤高中生源质量不高。近几年，随着六盘、育才、固原一中等学校招收规模的加大再加之初中教学出现了更为严重的办学积极性不高、办学条件不足、班额过大、师资“改行”和拔高使用等问题，高中扩招后部分初中骨干教师被抽调到高中任教，进一步削弱了初中的师资力量，影响到初中教学工作的整体效益和高中教学的发展后劲。

二、立足根本，把握关键，强化教学各项重点工作

我们大家都清楚，教育是一项复杂的系统工程，在所有的教育工作中，教学是根本、是关键、是重点。教育教学质量是学校的生命线，关系到每一名学生的前途命运，关系到每一个家庭的未来幸福，关系到每一所学校的生存发展，是学校发展的核心标志，是考量在座的每一名班主任、科任教师和管理人员的标尺。所以我们必须牢牢把教学抓在手上，切实强化教学各项重点工作，向着名校办高质量教育目标不懈努力。

在这里我重点强调应该着重抓好的几项工作，目的是使全体教师进一步提高认识，引起高度重视。①加强师德教育，狠抓教风建设。牢固树立“以德立校，以人为本，重视发展，质量立校”的观念。以“师德”促“学德”，要求教师做到学高为师，身正为范，一切为了学生，为了一切学生。以无私奉献的精神去感化人，以高雅文明的仪表去影响人，以渊博的科学知识去培养人，以科学严谨的方法去引导人。②加强过程管理，提高教学质量。教务处、教科室要切实抓好教学过程的指导和管理工作，做好学生民主评议教师工作。要求教师严格执行“三个不准”（不准上没有教案的课程，不准不批阅布置的作业，不准拿现成的试卷考学生）、“四个必须”（上课必须准时，讲解必须易懂，批改必须认真，讲评必须透彻）。③转变教育理念，推进课程改革。课程改革要坚持“以学生发展为本”，坚持“创造性的执行国家的课程计划，创造性的开设校本课程，创造性的开展社会综合实践活动”的指导思想，大力开发有利于学生自主学习和主动发展的校本课程，建设起基础性与个性化相统一、科学精神与人文精神相统一、民族传统与时代精神相统一的适合学生个性发展和潜能开发的富有弹性的课程体系，大力开展语言文字规范化教育，要求全校师生讲普通话，写规范字。④抓好名师工程，加强青年教师培养。对于教育能力强、教学水平高的名教师学校根据县政府的奖励办法制定出考核与奖励的具体办法，不断提高名教师的福利待遇，努力为名教师的成长创造条件，形成“人人争做名教师”的良好氛围。对于取得名教师后在教育教学上没有进取和成果的教师，学校将取消相应待遇。教务处、教科室根据以往制定的青年教师的培养计划，加大培养力度，要在青年教师的管理和培养上探索出新的思路与办法。抓好师徒结对、青年教师业务比赛等工作。

三、明确责任，增强使命，抓好工作的推进落实

目前，从中央到地方都在强调提高执行力，加大工作的落实力度。记得我在历次校委会、行政会、教职工大会上都要用相当的篇幅强调狠抓工作的落实，我想这绝不是老生常谈，而应当是我们学校管理者，特别是分管领导、处室主任、年级主任。

目前，我校教学工作的蓝图已经绘就，能不能把美好的愿景转化为实实在在的工作成效，一方面要看分管领导、处室主任、年级主任等的推进力度，另一方面要看各位教师的落实力度。我想后者尤为重要，因为教师队伍作为学校发展的核心层，能否不折不扣地贯彻学校的决策部署，能否把学校的工作要求与自己的本职工作结合起来创造性地开展工作，对于办好一所学校起着至关重要的作用。借此机会，我想就如何有效抓好工作落实强调几点要求。

（一）加强领导抓落实

各项工作能否落到实处，关键在于领导，在于各级负责人的自身素质。对于我们学校而言，抓好工作落实，我们的分管领导、处室主任、年级主任首先要做到“三个进一步提高”：第一，进一步提高思想认识。树立正确的教育教学质量观。升学率高低是教学质量好坏的一项重要指标，但绝不是唯一的指标，不能为了实现升学指标而忽视甚至扼杀其他指标，更不能以损害学生（包括教师）身心健康为代价得到我们想要的分数；树立正确的教师观。教师是学校的第一财富，他们是教育教学的主要实施者。人们说一个好校长是一所好学校，我却认为一个好的教师群体才是决定学校命运的关键。要充分认识到教师专业化水平能力的培养锻造是学校发展的基本依托，教师的专业化水平、生存状态等直接影响着教育教学质量的高低。每位教师都有将工作做好的愿望，我们一定要善待教师，切实帮助他们解决工作、生活中的困难，为他们的专业发展给予更多的支持，提供更多的机会。让教师在紧张而忙碌的工作中不断实现自身的价值，体会到工作带来的快乐和幸福。第二，进一步提高责任意识。我最近在认真阅读《责任胜于能力》这本书，就我们领导班子和全体班主任而言，承载着3000多名学生和200多名教职员工能否得到健康和谐发展的责任；承载着这些学生背后几倍数量亲人的期待；承载着实现民族伟大复兴的责任。我们这些人责任重大啊。第三，进一步提高领导能力，包年级领导、处室主任、班主任要有善于学习的能力，不断地为自己充电。要具备教育教学的能力，具备专业的学科知识、听评课的能力、指导学年组教师和学科教师集体备课的能力等等，也就是说各级负责人应该是业务全面的行家里手。要具备科学管理的能力。作为负责人在管理学校的各方面工作上要措施得当，要有方法，不能一味地采用管、卡、压等强制手段，更不能搞“一言堂”。在不断加强自身建设的同时，对各项重点工作要实行分管领导、主任负责制。要注意克服和避免浮躁、急功近利的不良作风，实际工作中不要浮在表面，脱离教育一线，脱离教学实际，多一些实实在在的调查研究，把更多的时间和精力投入到教育教学中去。只有一级做给一级看，一级带着一级干，才能真正实现上下同心，步调一致。否则，上面冷，下面就热不起来；干部冷，群众就热不起来。

（二）明确责任抓落实

要建立工作目标责任制，将重点工作层层分解落实到部门、落实到责任人，从而形成主要领导亲自抓、分管领导务实抓、全体责任人员共同抓的工作格局和工作态势，做到一级抓一级，一级对一级负责，高标准、高质量、高效率抓好落实。在强化责任分工的同时，要注意协调配合，形成合力，减少推诿扯皮，各分管人员要切实负起责任，自己所管辖范围的工作要敢于去过问，敢于去管理，敢于去指导，敢于去做主。同时，要自觉增强大局意识、政治意识、责任意识和服务意识，要形成敢于负责、雷厉风行，日日有盘算，当天事当天毕，真抓实干促落实的浓厚氛围。

（三）坚持创新抓落实

创新，是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个单位工作起色大不大，学校的特色鲜明不鲜明，在很大程度上取决于这个单位的领导和全体工作人员的创新意识有没有，创新精神强不强。

教育工作本身就要求培养创新型人才，如果教育管理者因循守旧，那么还何谈创新教育。所以我们应解放思想、勇于创新，自觉摒弃按老套路、老经验、老办法办事的思维方式，学会用新视角、新思路去分析问题，用新方法、新举措去解决问题。同时要注意，创新不是为了摆花架子，而是为了追求工作的实效，要克服习惯性思维和惰性心理，认真学习领会好学校的决策部署和工作要求，在解决好为什么干和怎么干的问题的基础上，创新工作特色，力求常规工作有亮点、重点工作出精品；创新工作载体，使工作内容能在更高、更好的平台上运行，进而提高工作质量；创新工作方法，坚持以更科学、更有效的措施推进工作，以达到事半功倍的最佳效果。

（四）跟踪问效抓落实

必须明确，重点工作布置下去并不是最终目标，分管领导和处室主任、年级主任要坚持对过程性工作进行跟踪问效，发现存在的问题及时解决。同时善于挖掘典型，注意发现各年级工作的闪光点，把最具有说服力和代表性的人和事挖掘出来；善于培养典型，对挖掘来的典型，要进行扶持、引导，达到抓一点带一片的目的；善于推广典型，要及时抓好典型经验的总结转化、解剖分析，形成思路，把典型的经验变成面上的做法。

（五）突出重点抓落实

以重点突破带动全局工作，是我们的工作原则和工作方法。没有重点的突破，就难以抢得先机，赢得主动，也难以推动全局，快速发展。要在统筹兼顾的基础上，集中精力抓要事，全力以赴攻难事，时刻把工作重点放在心上、握在手中，切实做到工作要在重点上做，力量要往重点上放，成效要在重点上出。

当前我们要在抓住、抓好、抓实教学常规工作的基础上，加强我校德育名校、科研兴校、向45分钟要质量等重点工作的研究，各处室、教研组要按照学校的部署和要求，积极确立自己的研究项目，紧紧围绕既定的策略和措施，深入进行实践研究，并以此为牵动，进一步提高教学质量，从而全面提高学校整体办学水平；要高度重视、深入推进“推出一节精彩课、举行一次专题讲座、讲评一节课一个教案、探讨一个感受最深的教学问题、演说一个发人深思的教学故事、亮出一节最满意的教学设计”为主题的校本教研活动；教科室、各教研组要结合各组教学工作实际，提出急需解决的问题项目以及要合作研发的项目，在原有的基础上，全面开展“科研兴校”活动，为拉动本校教学工作的全面、高效开展奠定坚实基础。

（六）健全机制抓落实

机制建设更具有长期性、稳定性、约束性和强制性的作用。我觉得，要把抓落实的要求传递到各个层面、各个领域，关键要靠制度，没有制度的约束，抓落实就缺乏推动的机制，缺少刚性的压力。不同的制度，会引发不同的思维方法和行为方式，形成不同的精神状态和工作作风，这就是机制的力量。要从现在着手在《彭阳一中管理制度和考核制度》的框架下，立足工作抓落实，建立健全和完善相关的工作机制。

学校督察室要建立督办通报制度，对重点工作的推进落实情况要盯着分管领导、处室主任进行定期督办，并将督办结果在校内通报；建立定期汇报反馈制度，具体责任部门、具体责任人在落实重点工作的过程中，要定期向学校领导班子、向校委会、向学校教代会汇报进展情况，反馈取得的成绩、存在的问题和困难，以利于学校领导及时掌握第一手情况，及时采取应对的措施；建立落实奖惩制度，严格按照工作责任分工、完成时限和工作绩效，坚持奖优罚劣和优胜劣汰。对爱岗敬业、业绩突出、能力超群、德才兼备的干部，可破格使用；对责任意识不强、工作没有业绩、思想意识不健康的干部视其程度作组织调整。要坚持制度面前人人平等，要用制度规范人的行为，要用制度激励人的斗志。坚决反对欺上瞒下、弄虚作假的行为，旗帜鲜明地倡导说实话、鼓实劲、办实事、求实效的优良作风。

（在2009～2010学年度全校教学工作总结表彰大会上的讲话）