求真务实的内部管理

求真务实的内部管理　是提高教育教学质量的不竭动力

彭阳一中在彭阳县是一所有良好口碑的学校，以管理严谨而著称。2005年年底和2006年年初，虽分别代表彭阳县教育系统接受了平安彭阳验收和党建先进县验收。

但2006年前半年可以说是遭受了前所未有的坎坷。开学第二天，几名学生因假期的矛盾在学校厕所内斗殴，造成一死一伤，加之家属的无理取闹，使学校陷入逆境；“五一”长假的第一天，一名高三学生意外溺水身亡，别人硬把账记到彭阳一中的头上；高考体检中又发现两例肺结核，学校不得不启动传染病防治应急预案；随后一位教师被一名心理变态的残疾学生当众殴伤。一时社会上流言四起，一些不明真相者对学校横加指责，一些以专家自居的人甚至说这是彭阳一中管理的必然结果。给学校造成了极大的负面影响和前所未有的压力。但彭阳一中是有着优良传统的学校，面对压力，学校不卑不亢，忍辱负重、沉着应对，扬正义之气，正管理之名，确保了正常的教育教学秩序。同时认真反思每一个突发事件，“是不是我们的管理滑坡了？”统一思想，统一认识，继续做过细的工作。大家只有一个信念，用良好地教学质量回报关心和支持彭阳一中的仁人志士，用优异的高考成绩荡涤泼在彭阳一中的污泥浊水，恢复彭阳一中应有的名誉。我们成功了，这是对彭阳一中管理能力和管理水平的最好检验。今天，彭阳一中在生源相对劣势的情况下，高考能够取得仅次于固原一中、二中的良好成绩，且能够连续保持两年，这是强化内部管理的必然结果。

一、2006年高考情况说明

2006年，我校高考报名1092人（应届生601人，往届生491人），本科一次性上线237人（上重点线71人），上线率21.71％，升学率位居全市学校排名第三。我校考生曹倩、李浩分别以551分、583分取得全县文、理科第一名。需要说明的是，本届学生当年招生时全县中考前200名基本上都被名校择优录取，剩下学生中划在彭阳一中名单上的241名统招生只报到了153人。而作为市级重点中学，我们没有退路，只有靠自己艰辛地努力去和别人竞争，其过程和辛酸难以言表。我们真正体会到了什么叫“困难与希望同在，挑战和机遇并存”。

二、主要做法回顾

（一）狠抓理论业务学习这个提高教育教学质量的内驱工程

我们始终坚持周日政治学习制度，着力落实县委提出的“121”学习制度。使每个教师能够把自己的学习和县委、政府提出的做好“地、水、人、环境”四篇文章中“人”的文章有机地结合起来，引导教职工深入理解学习就是工作，工作就是学习的辩证关系，提高了学习的针对性和实效性。一方面强化对新课改的学习，以转变教学理念、改进教法为突破口，采取走出去请进来的办法，努力提高全体教师的业务素质和教学技艺，提高教育科研能力和管理能力，以适应新课改的要求。另一方面积极参加校外培训学习，委派相关教师到校外参加学术研讨会、新课程培训会、高考研讨会等，及时了解相关信息，学习借鉴先进经验，转变教育观念，更新教学理念，形成了提高教育教学质量的内在动力。

（二）精心打造内部管理人本化这个提高教育教学质量的阳光工程

坚持用“以人为本”的理念来指导学校的管理工作。学校因学生而存在，教育因教师而兴衰。只有最大限度地调动和保持教职工的积极性，才能使学校的教育教学质量稳步提升。

基于这样的认识，学校制度的制定和执行，在坚持原则性的同时，充分考虑它的人本性。让制度把人“管活”，广大教师不是被动地遵守制度，而是主动地认可制度。同时，通过落实处室、年级组集体岗位责任制，形成祥和的内部竞争机制。在学校内部形成了人才的柔性流动空间，使每个教师都有承担重要岗位、接受锻炼的机会，从而使广大教师思想上产生紧迫感和认同感；心理上产生归属感和安全感；事业上感受到成就感和危机感。这样不但确保了内体改的平稳运行和富有特色，而且使一个个青年教师脱颖而出。教师只有安居才能乐业，才能迸发出真正意义上的主人翁意识和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的社会责任感，去推动教学质量的不断提高。同时，努力发挥党支部的政治核心作用，共产党员的模范事带头作用，骨干教师的引领作用和工会的桥梁纽带作用，使广大教职工能心情愉悦地工作。

（三）强化落实教学常规管理这个提高教育教学质量的保障工程

以《固原市教学常规》为根据，不断完善教育教学管理制度和检查考核措施，促使日常教学活动科学化、规范化。一是坚持从掌握课程标准、运用教材、熟悉学生为切入点，从计划制订、进度落实、命题考试等措施为抓手，从教案备写、课堂教学、作业批改、课外辅导等各环节全面督导落实，从大处着眼小处着手强化过程管理。二是继续深化内部管理体制改革，将《常规》落实和绩效检测与年度考评、推优选模、职称晋升相衔接，切实使广大教师以《常规》为准则，严格要求自己，从一点一滴做起，努力规范教学行为，端正教学风气，把自己的能力、水平和敬业精神与学校的兴衰有机结合起来，为提高教学质量孜孜不倦、任劳任怨。

（四）全力推动教研活动规范化这个提高教育教学质量的动力工程

“教研兴校”是彭阳一中提高教学质量所走的成功路子，是解决师资队伍结构性短缺和能力水平参差不齐矛盾的有效办法。学校强化教研活动的“三落实”“三个有”，即落实人员考勤，落实活动时间（每次活动不少于1个半小时），落实活动内容；组织活动有准备，设计有目的，过程有记录。特别是每次教研活动随机抽评一个教案和每个教师每周听一节课活动的开展，形成了教研、教师、学生、教材四位一体的有机结合。并把每学期进行一次教学研讨会确定为学校传统活动项目，形成了互相学习、互相借鉴、共同提高的学术氛围。坚持和不断完善以年级组为单位的学科集体备课制度（每天至少活动1小时），研究学生、研究教材、研究教法和学法，相互交流教学经验和信息。使教师能把提高课堂教学科技含量作为提高教学质量的突破口，学校可持续发展奠定了坚实的基础。

（五）科学定位队伍建设这个提高教育教学质量的核心工程

以师德建设和校风建设年活动为契机，深入开展“一学”“二风”“一德”“三岗”“三达标”活动，“一学”就是要强化教师的理论业务学习，“二风”就是要促成教风、学风的转变；“一德”就是要加强教师的师德修养；“三岗”就是岗位练兵、岗位成才、岗位奉献；“三达标”就是指普通话达标，课堂教学质量达标，应用现代教学技术能力达标。学校制定了教师队伍建设的十一项措施，使教师外树形象，内强素质。通过师德教育活动，使每一位教师牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的责任心和荣誉感，志存高远、爱岗敬业，时刻牢记“你希望自己的孩子在学校遇到怎样的教师和班主任，你就去做这样的教师和班主任”的师德要求，严守教师职业道德规范。启动实施了师德形象工程和素质达标工程。同时，强化落实考勤制度，确保了教师的有效在校时间，实现了教研交流、学习提高、管理学生、笃行垂范的四同步，发挥了教师的人格魅力。

（六）全方位加强德育工作这个提高教育教学质量的基础工程

一是在养成教育中强化落实“诚信”教育，培养学生最基本的人文理念、法律意识、公德意识、服务意识和关心他人、关心集体、奉献社会的责任感；形成科学的世界观，正确的人生观、价值观和“今天我以校为荣，明天校以我为荣”的理念，珍爱生命，奋发有为。二是抓好学生常规管理。以学习为中心，以三好为目标，以《守则》《规范》为准则，严格落实学生管理制度，严格执行晚休、节假日在校学生人数报告制度，防止管理上的真空。三是认真办好校内“三校”（少年团校、青年业余党校、家长学校），使德育工作层次化，系列化。四是积极开展以17项传统项目活动为内容的丰富多彩的校园文化活动，使德育工作科学化、自动化。多年来，学校形成了有自己特色的管理运行机制和格局，走出了一条德育立校的路子。

（七）高度重视应考工作实效化这个提高教学质量的关键工程

一是学校每月召开一次毕业班教师工作座谈会，统一思想、鼓舞士气、交流信息，强化互相合作的质量意识，不断校正复习方法，提高指导学生应考的实效性。二是回归基础教育，扎扎实实过好教材关，尽最大努力消除“低桶板效应”。以会考促高考，学校高度重视会考成绩的位次，因为它反映了学生基础知识的掌握程度。实践证明，我们的做法是正确的。三是学校严格规定三轮复习时段，高三年级第二个月必须进入教材的系统复习阶段，第二学期的第一个月底必须完成专题复习，适应性模拟考试的时间不得少于两个月。四是形成了有自己特色的模拟考试，即第一次模拟考试必须挫败学生的骄气，使学生有紧迫感和危机感。而后从难到易，使学生感受到适应性考试带来的成效感。特别是最后一次模拟考试，让学生感受到这就是我的高考成绩（在高考前一周时间），从而增强学生应试的信心。同时想方设法减轻学生心理压力，我们以“一百分的题考68分应该是一个中下等学生的水平，是绝大部分学生都能实现的目标”，使学生感受到高考并不可怕。五是认真做好模拟考试的卷面分析工作，帮助学生掌握答题技巧，寻找潜力区，使学生最大限度消除“低桶板效应”。六是针对学生基础差的现实，学校执行6天工作制，增加了学生有效的在校学习时间。七是努力做好学生的心理辅导。为了提高学生心理适应能力，在专家指导下，定期组织学生观看心理辅导光盘，请心理辅导专家来校作专题报告。八是强化学生管理。认真开好“三会”，每月一次主题班会，每周一次班务例会，每天一次夕会（十分钟），使学生人坐下来，心静下来，聚精会神抓复习，一心一意迎高考。九是争取兄弟学校的支持。不定期与固原一中、银川一中等名校联系，从复习方法到模拟样卷都得到了无私的帮助。

（2007年在固原市高考经验交流会上的发言）