齐抓共管备高考，全力以赴迎验收

齐抓共管备高考，全力以赴迎验收

一、今年备考工作

彭阳一中学校领导集体勤于管理，乐于思考，善于总结，与广大教职工在多年高考中总结出了一套切实可行的“12345”备战高考工作措施，以此确保完成高考升学指标。

（一）强化“一个苦抓”，即领导苦抓

学校成立了以校长为组长、书记和分管高三年级的副校长为副组长的毕业年级领导小组，并实行领导联系年级、班级制度，校长、书记、分管高三年级的副校长、教务主任、政教主任都有具体的联系班级。联系年级的学校领导实行到高三年级坐班制，及时了解掌握年级情况，解决有关问题或将有关问题提交学校研究解决。联系班级的领导主要是协调指导所联系班级的教育教学工作，指导班主任及科任教师抓好班级考风、学风、班风等工作，协助班主任解决班级学生、任课教师中出现的矛盾，狠抓班级教师备课上课、辅导、作业批改、考试等常规工作，使高三教学中存在的问题及时发现，及时解决，为提高毕业班教学质量提供了有力的组织保证。

（二）坚持“两手抓”，即一手抓教师，一手抓学生

高考既考学生，也考教师。教师的团结意识、奉献精神，学生的学习风气、学习方法，都直接影响着高考成绩。为此，学校通过定期召开高三年级科任教师专题会议，委派科任教师外出参加高考研讨会等各种方法，培养毕业班教师的团队精神，增强他们的团结意识和协作精神，尤其是班主任与任课教师之间的配合意识和沟通意识。广大教师信心坚定，士气高昂，精诚团结，通力合作，群策群力、齐抓共管，形成了紧张、有序、乐观、向上的良好氛围。同时，学校要求每个班、每个学生根据各自的实际情况制定班级奋斗目标和个人奋斗目标，做到班班有目标、人人有计划、教师各个肩上有担子，突出尖子生，狠抓中等生，鼓励落后生，大力营造良好的班风，以班风促学风，以学风提成绩，以成绩赢高考。

（三）落实“三个到位”

落实“三个到位”，即毕业班领导小组各成员联系班级到位；班主任与本班科任教师互通学生情况、定期研究教育教学方法到位；教研组组长组织本学科教师集体备课到位。特别是通过集体备课，各学科制订出了切实可行的复习计划，做到了把新授课与复习计划相结合，把模块计划与总复习计划相结合，积极探索符合学生实际的复习教学模式。认真学习《新课标》、分析《新教材》、研究《考试说明》，及时收集、整理高考信息，充分利用英才苑网、高考网、兄弟学校模拟题和《考试报》等各种资源，准确把握高考走向，实实在在做好备考工作。

（四）突出“四抓”

突出“四抓”，即抓尖子生、抓临界生、抓月考、抓辅导。对学有余力的学生，安排专门时间，由专门教师进行课外集中辅导，拓展思维，丰富知识，提升应考的能力和技巧，力争使他们上重点、进名校。对有可能考上的学生，生活上多关心，精神上多鼓励，学习上多指导，力争使他们考出理想的成绩。学校实行“月考制”，要求每个教师严格做好每次月考的命题、阅卷和统计分析工作，使学生及时查漏补缺，使教师及时了解教学中存在的问题。在考试结束后的一周之内，以班级为单位，由班主任负责召集任课教师，召开班级考试例会，商讨存在的问题和对策，共同研究，共同提高。

（五）做好“五导”

做好“五导”，即目标诱导，开发不竭动力；学法指导，掌握科学方法；心理疏导，养成平常心态；学科督导，促成有效达标；班风引导，形成良好氛围。学校特别重视考前学生思想教育和心理辅导工作。学校设立了心理咨询室，配备了专职心理辅导教师，定期组织学生观看心理辅导光盘，举办心理辅导专题报告，帮助学生消除心理障碍和焦虑，减轻学生应考心理压力，提升自信心，使他们以一种健康、乐观、积极的心态备战高迎考。

目前，彭阳一中领导及全体高三师生以积极的心态、刻苦的精神、顽强拼搏的劲头，为今年的高考做最后的冲刺。同时，也遇到了比较大的困难和问题，诸如生源太差（这届学生是“五改六”后初三毕业断档招进来的初四、初五学生），师资力量太弱（有1/3的是新补充进来从未指导过高三复习的年轻教师）等。这类问题是影响高考升学的致命因素，我们还需花大气力研究解决。

二、普高迎验工作

高中教育是现代国民教育体系的重要组成部分，也是完善国民教育体系必须首先解决的一个发展“瓶颈”。九年义务教育在我国已基本普及，但高中教育显得有些滞后。大力发展高中教育已经成为奔向小康和构建和谐社会的国民教育体系的关键环节，高中教育是优质教育资源明显不足的领域，这在我县表现得尤为突出。为了进一步推动我校的普及高中阶段教育工作，力争通过上级主管部门的验收，学校将从以下几个方面做好迎验工作。

（一）加强学生德育教育

我校坚持“德育名校”的办学特色，以爱国主义教育为主线，以养成教育为突破口，从大处着眼，小处着手，全方位开展德育工作。学校树立“先成人，再成才”的教育理念，注重学生行为习惯的养成教育、“诚信”教育、传统美德教育、社会公德教育、法制教育和心理健康教育，全面提升学生素质，使学生学会做人、学会求知、学会健体，做一名合格的中学生；分层次、多渠道开展德育活动，高一着重抓好学生的“为生”教育，高二着重抓好学生的“为民”教育，高三着重抓好学生的“成才”教育。学校还特别重视班主任队伍建设和科任教师在德育中的牵一发而动全身的作用。

（二）狠抓教师队伍建设

首先，加强教师政治理论学习，进一步提升教师的思想素质。其次，加强教师业务学习，要求每个教师对《新课程标准》、高考《考试说明》、专业书籍及现代教育技术进行钻研学习，努力提高自己的业务素质和教学技能，以适应普高的发展形势，促进学校快速、稳定、持续的向前发展。最后，加强师德师风教育，教育教师把教育教学当做一项崇高的事业来做，要求他们“捧着一颗心来，不带半根草去”，要有“四颗心”，即事业心、责任心、自尊心、上进心，培养教师爱国主义精神、奉献精神、爱岗敬业精神、开拓创新精神、廉洁自律精神，做到一切为了学生，为了一切学生。还要加强青年教师的培养，让他们尽快站稳讲台，逐步成为骨干。

（三）加强教学常规管理

学校认真落实《固原市教学常规》，从教案备写、课堂教学、考试测验、课外辅导、作业批改等环节狠抓教学管理，以“三清一测”为模式，狠抓过程管理，强化教学常规的落实。教案备写要做到“三有六备”。“三有”，即学期教学有具体的计划，单元教学有明确的目标，课时教学有统一的教案和学案。“六备”，即备课标、备学生、备教材、备教法、备教具、备训练。学习过程中，倡导学生实现“三清”，即“堂堂清，日日清，周周清”，促使学生将所学知识在当堂、当天、当周消化，避免学习中的问题积累。“一测”，即一月一检测。教务处、教科室随时对作业、教案进行检查和抽查，做到及时发现问题，及时反馈问题，及时纠正问题，确保过程管理的有效性。为进一步提高课堂教学质量，学校逐步完善过关课、推门课、示范课制度和集体备课制度。

（四）狠抓落实，校本教研全面推进

学校继续推进新课程改革，进一步要求教师转变教育理念。强化教研活动的落实，加强对集体备课和教案签字制度的督导落实，每学期为每个教师安排一节示范课或公开课，一周每班推出一节精彩课，每次教研活动抽评一个教案、评一节课，每次教研活动安排一次专题讲座，高级教师讲教法，研究生讲专业知识。在听评课、专题讲座的过程中，研究解决教学工作中存在的具体问题，帮助广大教师转变观念，转变教法，向课堂要质量，向管理要质量。发挥各功能室作用，积极提高使用效果。坚持“凡赛必参，力争获奖”的原则，大力支持学科竞赛和学术交流工作，促进学生发展，提高教师教学能力。推进校本教材开发，切实抓好课题研究工作，努力提高教师研究能力。重视区、市、县校级骨干教师的评选工作，积极发挥其引领作用。

（五）加强校园文化建设

根据整体优化的原理，努力创建以“人文校园、艺术校园、书香校园、文化校园”为主要内容的校园文化，积极提升校园文化品位。我们确立了“绿化、美化、净化校园，建设优良校风，开展丰富多彩、健康高雅的校园文化活动，充分发挥校园文化全面育人功能”的目标，把校园打造成师生的“精神家园”。进一步发挥制度文化的激励作用，切实落实师生员工的行为规范、生活方式等校园文化的“行为工程”，抓好校园物质文化建设，强化环境的熏陶作用，加强软环境的布置，建起文化墙、宣传栏，在走廊挂上名人名言、学生作品，促进师生的健康成长。全面推进素质教育，进一步创建文明校园。

（六）校园扩建工作

在政府的大力支持下，学校的扩建工作已经启动。县政府已投资700多万元，顺利完成安居工程楼和东河院住宅的购置、拆迁工程，扩大校园面积49亩，2531.7平方米学生餐厅正在建设之中。学生宿舍楼、综合办公楼已经开工建设。400米塑胶跑道田径场已经立项，将要开工建设，学校办学、办公条件及校园环境将得到极大改善。一所高标准、现代化的学校指日可待。另外，在资料收集、档案建设、师生精神风貌等方面，我们正在依标准、按程序扎实稳妥地向前推进着。普及高中阶段教育存在着的诸如教学设施短缺、师资结构性缺编等问题，已向县、市主管部门领导作出汇报，相信一定会得到解决的。

三、几点思考

教育从来没有像今天这样显得重要而且迫切。温总理亲自下班级听课并发表重要讲话，《教育中长期发展规划》三番五次征求意见，教育部部长换人，钱学森临走前对教育的忧心忡忡，没有自己的原创发明，缺乏知识产权，缺少世界品牌。如何实现从“中国制造”到“中国创造”的转身，关键在于“应试教育”能否向“素质教育”转身，关键在于教育能否培养出千百万亿的创新人才。

在推进素质教育和实施新课程的今天，作为校长，有更多的责任和义务担当起教育改革和发展的国家重任，并对现在的教育作出理性的思考和价值抉择：一是现在的教育给了学生什么？当我们在津津乐道有多少人考上清华、北大，多少人考上重点大学的时候，我们有没有想过，学校除了把更多的学生送进高一级学校外，还给了他们什么？二是当我们把学生的成果而非学生的成长作为学校成功的标志时，是否想过，关注学生成果的背后隐藏着学校世俗的政绩观和校长自己的业绩观。三是我们培养的工人为什么组装不出高质量的国外产品？为什么我国缺少有原创知识产权的高科技产品？四是你是否知道我们送进高校的大学生，他们现在在大学里的学习、生活和发展状况？有多少大学生还坐在冷板凳上做学问？他们是在刻苦学习，还是在尽情享受？即使在学习，他们是为国家的复兴在奋斗，还是为个人的利益在拼搏？五是大量“啃老族”的存在，是大学生真的找不到工作，还是不愿意从底层做起，不愿做辛苦的工作？一方面工厂招不到高素质的人才，另一方面是大量的大学毕业生赋闲在家，这说明了什么？六是社会主义初级阶段的特征决定了现在不是享受的时候，但享乐主义盛行，人人都讲享受快乐，吃苦耐劳、锐意进取的中华民族优良传统正在逐渐丧失。创新精神没有了，吃苦耐劳的精神也退化了，那我们中国人还有什么可以与发达国家去比拼，中华民族凭什么可以立于世界之林。

学生的成长和发展虽与家庭、社会、教育密切相关，但上述问题与学校教育不无关系，学校把学生培养成了什么样的人，教育又给了学生什么呢？这是一个值得我们校长深思的问题。我始终坚信：高考成绩只能改变学生暂时的命运，唯有坚强的意志、阳光的心态、感恩的心理、思辨的品质、创新的意识和践行的能力，才会使学生终身受益。

一所学校的价值，不在于教给学生多少知识，考上多少大学，而在于学生离开后还留着深深的学校痕迹，还能成为学生的人生导航。

（2010年在全县教育工作大会上的发言）