依附阶段(年～年)

三、依附阶段(1949年～1980年)

新中国成立后，我国的体育教师课程发展进入了一个新的时期，即依附发展时期。新中国成立之时，世界正处于冷战格局，形成以美、苏为首的资本主义和社会主义两大阵营。政治主权上的独立与自主，并不意味着经济、文化领域的自立，新生的社会主义中国不得不偏向苏联，在经济、文化乃至国家结构模式均以苏联为“镜子”进行改革。当时教育界认为:“苏联整个教育体系，从思想体系到教育制度、教学内容、教学方法、教学组织都是世界上最优越的。”“我们要真诚地、老老实实地学习苏联教育经验，学习苏联高等师范教育的经验。”体育教师培养课程模式从此开始摈弃旧中国采用的美国的通才教育课程模式，完全照搬了苏联以培养“专才”为核心的体育教师教育课程模式。当时翻译并采用了苏联各科教学计划、教学大纲、教材和各种教育文献资料。苏联课程在中国的大量“移植”，对我国进行旧大学课程改造、建立社会主义性质的大学课程体系起到了一定积极作用。

1952年，以苏联师范院校和体育院校的模式进行了院系调整，我国在高校开设“体育”专业。1955年9月，教育部颁发的高等师范学校《体育系暂行教学计划》。这一部教学计划虽然也吸收了一部分老解放区和旧中国体育师资培养的经验，但从课程思想、课程设置到课程所采用的教材，都基本照搬苏联模式。

1959年4月，教育部、国家体委召开了六所直属体育学院院长座谈会，8月又召开了全国体育院、校和高等师范院校体育系、科负责人会议，着重研究了培养目标、专业设置、教学计划等问题，并于1960年2月由国家体委和教育部联合颁发了经这两次会议讨论的新教学计划。在60年代初，贯彻中央关于“调整、巩固、充实、提高”的八字方针和《高教八条》的精神，体育院系逐渐恢复了正常的教学、科研秩序，并又重新讨论修订了学科专业教学计划和教学大纲，强化“双基”课程教学，明确了各门课程的基本要求，并组织力量编写教材，同时也翻译了西方国家较好的教材为我所用。1963年8月，教育部颁发《体育专业教学计划(草案)》。这次重新修订与编写的教学计划、教学大纲及部分教材，取得了一定成效，部分地考虑了我国的实际情况，逐步具有了一定的“中国特色”。然而，随后进入“文化大革命”时期，许多高师和体育院校或停或并或撤，教学秩序被严重破坏，课程体系被彻底打乱，教学内容的政治化、实用化、任意化达到极点，已无现代意义上的课程可言。