提高师德水平

加强师德修炼　提高师德水平

张学林

（绵阳师范学院　附属中学）

摘　要：随着新课程改革步伐的加快，对教师职业道德要求越来越高，因此很有必要进一步加强教师师德修炼。本文主要通过对教师师德修炼知识的学习，笔者根据自己的教育教学实际经验进行了认真的解读和体会，希望与全体教师共勉，各自在教育教学质量上获得进一步提高。

关键词：师德；修炼；提高

今年是绵阳师范学院发展进程中的学习年，我们每位干部、教师、职工及全体学生积极响应，投入学习之中，不断提高自己的理论修养和专业素养。我正在学习有关的理论知识、专业知识和管理知识，颇有收获，其中我认真学习了《教师新师德六项修炼》这本书，受益匪浅。21世纪是知识经济时代，知识经济的核心是科技，关键是人才，基础在教育。“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”“国家的兴衰在于教育，教育的好坏在于教师。”21世纪的教师只有提高自身的能力，才能培养出21世纪的新型合格人才。

学校的教育教学质量能否提高，在一定程度上取决于教师。随着新课程标准的实施，对教师的要求更严格，特别是教师的敬业精神要求越来越高，教师如何在教育教学中兢兢业业贯彻新课程理念，进一步加强素质教育，提高教育教学质量，《教师新师德六项修炼》这本书给我上了生动的一课。现将学习后的体会与大家共勉。

一、爱国守法修炼

（1）爱国守法是教师职业道德的基本要求。就是说我们的教师应该如何处理好与国家、人民、法律等的关系，这就要求我们加强理论的学习，自觉维护和遵守国家法律法令。我认为这是我们老师培养 “四有”新人的必要条件。

（2）全面贯彻国家的教育方针，自觉维护和遵守教育法律法规。要自觉遵守《教育法》《义务教育法》《教师法》《未成年人保护法》等。

（3）不得有违背党和国家方针政策的言行。因为我们的教育对象是未成年人，他们辨别是非的能力与自我控制的能力都不太强，因此我们老师的言行会直接影响未成年人的健康成长。虽然学术无禁区，但讲台有纪律。因此教师在教育教学活动中必须做到“心中有根弦，嘴上有扇门”。

二、爱岗敬业修炼

（1）爱岗敬业修炼是教师职业道德的本质要求。要热爱自己的工作岗位，专心致志于自己的本职工作。爱岗与敬业是辩证的统一的关系，没有敬业不可能有爱岗。

（2）忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。“忠”就是全心全意；“诚”就是脚踏实地，诚心诚意。“志存高远”是胡锦涛、温家宝等国家领导人对教师素养的第一要求，要求要正确处理个人与社会的关系，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密结合起来。“勤恳”就是要尽量多做或不断地做，“敬业”就是要求每位教师都必须对自己的工作持一种严肃、认真的态度；甘为人梯，乐于奉献就是要求教师必须具有奉献精神。

（3）对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。教师的责任感必须加强，因为教师的工作对象是活生生的、正在成长中的儿童和青少年学生；教师主要以自己的品行、知识、智慧、人格去影响学生；“教师的责任非比寻常，它寄托着祖国的期望，人民的嘱托，今天的教育质量就是明天的国民素质。”

要认真备课上课。“台上一分钟，台下十年功。”强调了备课的重要性。备课要做到八备：备自己、备学生、备内容、备教法、备学法、备情感、备语言、备教具。上课是备课的展现。上课必须做到以下几点：首先启讲激情；其次在教学速度上做到缓急有序，在教学过程中做到起伏有致，在内容处理上做到详略得当，在教学节奏上做到有张有弛，在教学发挥上做到放收自然，在教学语言上做到抑扬顿挫，在教学机智上做到随机应变，在教学起始上做到首尾呼应，在教学手段上做到灵活多样；最后形成自己独特的教学风格。每位教师都应该有自己独特的教学风格。

要认真批改作业。首先，布置作业时不能有随意、随便、随口、随心等现象。布置作业时要精心准备：一是依据课标教材进行布置；二是明确教学目标，突出作业重点；三是作业形式多样，激发学生兴趣；四是创新意识，克服思维定势；五是学习编题技巧，掌握解题规律；五是掌握作业时间，控制作业密度。其次要认真批改作业，批改作业的目的是可以了解学生掌握知识的情况和发现自己教学上的问题，以便及时矫正，批改作业的方法有：重点批改、当面批改、小组批改、全批全改等。最后认真讲评作业和认真辅导学生：分综合讲评、专题讲评、典型讲评等；要认真培优辅差。

三、关爱学生修炼

（1）关爱学生是教师职业道德的核心。

（2）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关爱学生的学习与健康，关爱学生的思想与品德，关爱学生的成长与进步。不能因学生的成绩表现不好而侮辱学生的人格。

（3）对学生严慈相济，做学生的良师益友。对学生的严格要求必须建立在爱的基础上，教师要做到严而有爱、严而有度、严而有方、严而有理、严而有恒。教师只有成为学生的良师益友，才能全面地了解学生、理解学生、宽容学生与信任学生。

（4）保护学生安全，关心学生的健康，维护学生权益。保护学生安全，首次被写入《教师职业道德规范》之中，保护学生安全是教师的天职，也是教师的义务，地震中为保护学生安全而牺牲的教师有谭千秋、严蓉、张米亚，有我们绵阳师范学院的校友向倩等，他们为了学生的安全而献出了自己年轻的生命；而不顾学生安全的有范美忠，称为“范跑跑”等。保护学生安全包括：一是教师组织学生参加各种各样的教育教学活动时，必须保护学生安全；二是教师在学生安全受到威胁时必须挺身而出，保护学生安全；三是教师必须尽可能防止校园暴力的发生；四是积极开展安全生命教育，引导学生学会认识生命、尊重生命、珍惜生命、热爱生命。关心学生的健康包括身体健康和心理健康，教师在教学过程中要注意学生的用眼规范，尽力保护学生的视力；教师在教育教学过程中，做到精教、精学、精练，不得随意侵占学生的休息和锻炼时间，不能拖堂；要把握学生的心理特点，留意学生的心理变化，不得有损学生的心理健康的言行；要积极对学生开展心理健康教育，防患于未然；要注意对家庭离异、亲人去世、处与心理断乳期等学生的心理健康予以特别关注；最后，教师要多与学生及家长进行交流与心理沟通，以便更准确把握学生的心理变化情况，及时施教。

（5）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。这是教师关爱学生的底线规定。对学生讽刺、挖苦、歧视体罚或变相体罚，都会对学生的心理和身体造成伤害。

四、教书育人修炼

（1）教书育人是教师的天职，我们既然选择了教师这个职业，在教育事业上就应该全心投入。

（2）遵循教育规律，实施素质教育。教育规律是指教育内在的本质联系和必然趋势，它至少有：一是社会发展规律，要求教师务必洞察教育与社会发展的关系，即为未来社会培养人才；二是师生发展规律，要求教师务必熟知自己与学生的生理、心理发展规律；三是教育合一规律，要求教师务必理解教与学是一回事，对教师是教，对学生是学，只有学生学的任务完成了，教师教的任务才能完成，因此教师教的质量高与低是通过学生学的质量高与低来体现；四是教学与育人规律，教师不仅要教学而且还要育人，注重学生思想品质的教育；五是教学相长，要求教师与学生互相学习，共同提高，要养成终生学习的好习惯；六是教学简约规律，就是教师用通晓易懂，简明扼要将知识教给学生。

（3）循循善诱，诲人不倦，因材施教。“循循善诱”是指教育必须由少到多，逐渐拓宽知识的广度，必须循序渐进，调动学生的主观能动性。“诲人不倦”是要求教师在教育学生过程中必须有耐心，不知疲倦，要做到乐业、乐教，把整个身心献给教育事业。“因材施教”的前提是教师必须通过观察法、谈话法、调查法、文献法等，洞察学生的“材”，进而在洞察学生的“材”的基础上做到：根据学生的不同智力水平、不同性格特点、不同兴趣爱好、不同年龄特征、不同学习进度、不同学习层次等进行施教。采取分层教学、开放教学、小班化教学、个别辅导、学生互助等形式。

（4）培养学生良好品德，激发学生的创新精神，促进学生的全面发展。“培养学生良好品德”中的“品德”包括品质与道德，“品质”主要强调应该如何处理好与自身的关系，要求教师教会学生努力做到自爱、自尊、自信、自律、自省、诚实、正直、勤劳、勇敢、表里如一、言行一致等。“道德” 主要强调应该如何处理好与他人的关系，要求教师教会学生努力做到仁爱、守信、坦诚、负责、尊重、关心、礼貌、谦逊、孝顺等。“激发学生的创新精神”，教师要做好学生的创新教育，就要充分培养学生的个性，在课堂上要给学生留思考的空间，让学生发表自己的见解，比如数学中的构造法就是一种创新，它是达到了山重水复疑无路，柳暗花明又一村的效果，由复杂到简单，由无从下手到迎刃而解，体现了创新的精神；同时我也非常重视学生的特长教育，特别重视学生参加科技活动，比如我在成都拍了获奖的科幻画，立即将部分获奖作品展出让学生欣赏学习，拓展学生的思维。

五、为人师表修炼

（1）为人师表是教师职业道德的内在要求。要求教师要做到独善其身，严于律己，坚守高尚情操，知荣明耻。在衣着上做到衣着得体，在举止上做到文明；在与同事关系处理上，做到尊重同事，特别在家长面前、其他老师面前不能通过压低别人，抬高自己，这是极不道德的行为，有损于个人形象和学校的形象，更影响同事的团结；在与学校关系处理上，做到关心学校，维护学校荣誉，要顾全大局，个人利益服从学校利益；在与家长的关系处理上，做到尊重家长，经常与家长保持联系，合力育人。

（2）衣着得体，语言规范，举止文明。教师的衣着必须与教育这种职业的内蕴和谐一致，不能与其他职业人员的衣着相比。比如教师在讲《十里长街送总理》，需要教师配纯洁、素雅、庄重、肃穆、能催人泪下的衣着。“语言规范”，不仅要讲好普通话，而且使用好教育语言技巧，形成自己独特的语言风格：或字斟字酌、或出口成诵、或丝丝入口、或激情四射、或风趣幽默。“举止文明”要求教师做到文质彬彬、举止得体、落落大方等。

（3）自觉抵制有赏家教，不利用职务之便谋取私利。“自觉抵制有赏家教”是首次写入《教师职业道德规范》中，由于现在升学压力越来越大，家长对孩子的期望越来越高，拜金主义思潮步步紧逼，有的教师平时工作得过且过，等到假期或休息日，利用办各种各样的补习班增加收入。这就要求教师做到洁身自好，自省自律。“不利用职务之便谋取私利”就是要求教师不能利用自己的职业权利，与学生和家长的特殊关系为自己谋各种显性或隐性的利益。

六、终生学习修炼

（1）终生学习修炼是教师职业道德的必然要求。这是培养创新人才的需要，知识在更新，教学手段在变化，必须树立终生学习理念。教师终生学习的内容有：一是教师的专业精神：志存高远的向上精神、学而不厌的发展精神、诲人不倦的乐业精神、教育变革的创新精神等；二是教师的专业道德：学会如何处理好与自己、与学生、与专业、与同事、与家长、与领导、与社会的关系等；三是专业思想：人才思想、学生潜能思想、课堂教学思想等；四是专业知识：方法论知识、基础知识、学科知识、教育知识、管理知识、实践知识等；五是专业能力：洞察能力、表达能力、学习能力、协调能力、管理能力、预见能力与创造能力等。

（2）拓宽知识视野，更新知识结构。美国教育协会在广泛调查的基础上得出结论：教师在教学的前5～6年，随着教学经验的增加，教学效果显著上升；5～6年后，教师习惯于已有的教学程序，进步速度放慢，并有逐渐下降的现象，如果不学习，不培训，即使再教20年，也不会有多大进步，到最后出现衰退的现象。这也充分说明了终生学习的必要性。近十年来，科技迅猛发展，社会日益进步，人类知识呈几何级数急速增长，新的教育理念、新的教学方法、教学内容持续增加，这也要求教师只有做到终生学习，才能胜任教育教学工作。

（3）潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。“潜心钻研业务”，要求教师不断进取，自己主动学习，潜下心来钻研自己从事的教育教学工作。“勇于探索创新”既要求教师多方寻求解决疑难问题的答案，又要求教师勇敢地创造与革新。教师只有做到边教、边学、边思、边研、边写，才能不断更新自己，充实自己，进而不断提高教育教学水平和教育教学质量，也才能不被社会淘汰。

总之，教师只有加强教师新师德六项修炼，才能对得起祖国、对得起家长、对得起祖国的未来和教师这份光荣的职业。

参考文献

[1] 胡锦涛. 在全国优秀教师代表座谈会上的讲话，2007（8）.

[2] 温家宝. 与北京师范大学免费师范生座谈会上的讲话〈教师是太阳最光辉的职业〉. 2007（9）.

[3] 中小学教师职业道德规范. 2008（9）.

[4] 中华人民共和国教师法. 1993（10）.

[5] 中华人民共和国义务教育法. 2006（6）.

[6] 王毓珣，王颖. 教师新师德六项修炼. 重庆：西南师范大学出版社，2009.