不平静的“暴风骤雨”时期

一、不平静的“暴风骤雨”时期

在这一时期，青少年个体在生理、心理的各方面都在经历着巨大的转变。由于身体的迅速发育，使得青少年很快出现了成人的体貌特征，因为这种生理性的变化发生得过于突然，使他们在惶惑不安的同时，也带着长大成人的兴奋与喜悦。他们自觉不自觉地将自己的精力和关注焦点从外部世界中拉回到自身的内部世界，开始了对内心的探索。因此，青春期又是个体自我意识产生飞跃的一个发展高峰。前苏联心理学家科恩曾说过：“青春期最有价值的心理成果就是发现了自己的内部世界，对于青少年来说，这种发现与哥白尼当时的革命具有同等重要的意义。” 这一比喻，形象而生动地阐明了在青春期个体身上所发生的那些对于他们的一生来讲都至关重要的变化。

（一）青少年发展的多种路径

青春期是一个充满了各种各样可变性并以心理发展为特征的时期，从童年的功能到青少年期的发展以及再从青少年期到成人发展之间的连接，存在很大的个体差异，表现出不同形式的路径和轨迹。有研究者（Bruce E C，Beth R H and Cynthia A G，1995）通过对正常发展的青少年和问题青少年的研究发现了五种发展路径（如图1所示）。这些发展路径是青少年在成长过程中的危险因素和那些保护性因素共同作用的过程与结果。

图1　青少年发展路径图

路径1表示的是稳定的适应性发展，这种发展路径一般可以在那些在相对稳定和良好的环境中度过青春期的青少年个体身上找到。比如那些远离青少年犯罪、反社会行为以及严重的情绪困扰，接受了良好的家庭环境和学校教育，同时又具有积极的自我意识的青少年。路径2表示稳定的适应性不良，表现出这种发展路径的青少年一般是带着问题行为或消极的个人发展史进入青少年时期，并持续暴露在慢性的压力和逆境中，并且找不到对抗这些危险的资源。

前面两种途径是相对稳定的发展形态，后面三种则更具变化特征。路径3表示扭转或复原的发展，即以前消极的发展模式在青少年时期得到了扭转。出现这种情况可能是重要生活事件或自我意识的觉醒所带来的积极转变。路径4表示下滑的发展，这类个体在继相对成功发展的童年发展时期后表现持续下滑的状态。出现这种模式的原因一般是在青少年时期周围环境发生了重大的变化。如有的青少年在经历了家庭结构的变化如父母离异或再婚后，表现出长期的消极反应。路径5表示在青少年时期有暂时的偏离正常发展或适应不良，如在经历了青春期的冲突、叛逆，出现了一些发展性问题后，又重新回到了正常的轨道。

从上述发展路径的探讨中我们可以得知，青春期是一个充满了变数的时期，同时也是可以去纠正以往发展中遗留问题的一个充满了可能性的时期，暂时偏离正常轨道也是这一发展过程中常见的形态。只要我们自身能永远保持积极的心态，不断致力于协助自我成长，那么终究有一天，我们会达到良好的适应与发展状态。

（二）青春期主要的心理特点

处于危险期的青少年有着各方面积极与消极的心理特点，其发展也不平衡，往往造成各种各样的内心矛盾。因此，青春期的心理特点主要表现于矛盾冲突性，是一个幼稚与成熟、开放与封闭、独立性与依赖性、主动性与被动性等错综复杂地交织在一起的时期。青少年生理和心理发生着很大的变化，情感情绪也相应表现出多变、丰富和矛盾的特点。

具体来讲，一方面青少年的身体已经进入青春发育阶段并日趋成熟；另一方面由于知识、经验的缺乏，还表露出相当程度的幼稚性。这一时期的思维特点也是如此，虽然批判性和创造性日益明显，但表面性和片面性依然存在。这就使得他们在遇到困难或挫折时，很容易不顾现实、易走极端。

在独立性与依赖性方面，青少年个体在自我意识和独立意识高涨的同时，又对成人有着相当的依赖性。青春期的孩子既希望得到更多自主、自由的权利，又需要父母的支持和指导。他们渴望成人尤其是父母和老师的理解，并在他们迷茫的地方给予有力的帮助，提供可行的建议。然而，处于这一时期的青少年个体对于自主和尊重的需要也非常强烈，因此，倘若为人父母者，为人师者不能以平等尊重的态度对待他们，不能根据青少年的成长而相应的调整自己的教育方法，则会阻碍青少年向他们所信赖的成人敞开自己的内心，并容易引发冲突。

青春期的开放与闭锁心理主要表现在趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭与开放并存是青春期心理的普遍存在而又特殊的标志。闭锁心理问题主要是对处于消极情况下的心理而言的，青少年倾向于在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理。但事实上，身心的巨大变化和对内在、外在世界探索的强烈兴趣，又在驱使他们不断寻找可以安全表达的对象，因此这一时期的青少年对于真挚的友情是异常看重的。可以说，真正的朋友与自己共同分担了挫折与烦恼，共享了成功与喜悦，见证了所有成长路上的喜怒哀乐。

此外，由于内在的身心变化和外在的学业、交往等压力，使得青春期的个体内心烦躁不安、情绪波动较大。这种动荡的情感有时外露、有时内隐；一个微笑可以使情绪飞扬、彻夜兴奋，遇到小小的挫折也可能导致青少年失望叹气甚至悲观颓废。

最后，性发育的迅速成熟与性心理相对幼稚也给青春期的个体带来了相当的困扰。当前，有的学校存在忽视生理卫生、青春期性健康教育的现象，学生们也因此失去从正当渠道接受正确教育的机会。受认知能力和个性发展的限制，在教育引导不及时、不得力的情况下，青少年就容易出现与性有关的心理困扰。