家庭教育对适应问题的影响

二、家庭教育对适应问题的影响

在心理适应问题中，我们会发现家庭教育对新生的影响非常大。家庭教育会让学生形成基本的对待外界人和事的态度。有些学生会一直比较积极、主动地接受原来不熟悉的事物，与周围的人、事、物发生积极的联系。有些学生则会比较被动，面对突然出现在眼前的环境或人的变化，感到手足无措。

如果家庭教育带给学生的，是积极地面对变化，是包容地面对冲突，是调整自己来顺应环境，那么这样的学生是可以很快适应中职学生活的。而如果学生在家庭教育中经常性感受到的是一成不变、回避和退缩，那么这样的学生在中职学习生活中是很有可能出现心理适应问题的。

对学生来说，家庭中根本的关系是亲子关系。父母养育孩子的方式基本决定了孩子长大后与外界进行互动的模式。比如孩子对父母的依恋关系，就决定着他（她）长大后与他人之间的关系模式是安全型的、逃避型的还是焦虑矛盾型的。一般来说，具有安全型的人际互动模式的新生，会很快适应大学生活中的人际关系，可以更容易地从他人那里得到资源与支持，从而避免一些心理适应问题。而逃避型的新生则更难以与他人进行有效的沟通和交流，因而获取外部资源的能力较差，遇到一些现实问题单凭自己过去积累的能力可能无法应付，所以可能出现一些心理适应问题。

亲子关系的影响往往在一些具体的事情上才会体现出来，并且由于成人世界中发生的事很难与童年时代发生的事联系起来，因此很容易被忽视。但亲子互动的模式既然已经固定，就会持续地产生影响。另外如学生与家长的沟通交流方式等，也会在新生阶段以更直接的方式显现出对适应能力的影响。比如新生进入到新的环境中后，一定有很多感受是可以跟父母进行交流的。但如果新生与父母的沟通交流较少，缺乏沟通交流的意愿，则既缺少一个表达或者宣泄的渠道，又不能及时获得有用的反馈或建议，对于现实的困难应变能力就会弱一些，而且更容易郁积不良的情绪，就容易出现心理适应问题。

因此家庭教育的影响一定会在新生的适应阶段表现出来。总的来说，家庭教育是影响新生心理适应能力的重要因素。