学习的智力因素和非智力因素

二、学习的智力因素和非智力因素

我们知道，学习活动是一个非常复杂的过程。各种智力因素和非智力因素交织在一起共同影响着我们学习的进程。智力因素作为心理过程中的认识过程直接影响着我们的学习活动，而非智力因素虽然不直接参与认识过程，却是学习活动赖以高效进行的动力因素。

一般认为，智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力五个基本因素，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。国内外学者的多项研究结果表明，智力与学生的学业成绩存在着高度相关。智力不仅影响着学生的学业成就，更重要的是影响着学生掌握知识与技能的速度、深度和灵活性，决定着学生学习的可教育性程度。由于各人的先天素质存在着差异，特别是后天条件的不同，诸如社会、环境、家庭、学校经验以及主观努力程度的不同等因素，使个体的智力出现了差异。

非智力因素，是指除智力因素之外，影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等。它们彼此联系、相互作用，是人的个性中最活跃、最积极的因素，它决定着我们进行学习活动的积极程度。学生在学习过程中，其学习动机、情绪、情感及个性特质都会对学习成果有很大影响。

因此，可以说，学生的学习活动是智力因素和非智力因素协同活动的结果。研究表明，学生的学业成就与智力因素具有密切相关，而非智力因素对学生成才也起着重要的作用。在学习活动中，智力因素和非智力因素是相互制约、彼此促进的，智力的发展会促进非智力因素积极特征的发展，非智力因素的积极特征对学习具有调节、控制、维持和补偿的功能，是提高学习质量和促进智力发展的强大动力。