关注学生的生日

二、关注学生的生日

北京四中每学期让学生写一篇千字文——我心目中的老师，坚持了数年。在对上万篇作文的统计中，学生最喜欢的老师，不是知识最渊博的老师，而是敬业、爱学生的老师，当然有爱心，知识又渊博的老师更受欢迎。作为一名教师，上好一堂课容易，上好每一堂课却不容易；同样，作为班主任，关注一个学生容易，但要关注每一个学生却不容易，特别是一些“特殊”学生和“问题”学生。

一名优秀的班主任一定是非常关爱自己的每一个学生的，不会厚此薄彼。但是，当班主任光有“爱心”是不够的，更重要和更关键的是要“会爱”，要讲究爱的技巧和方法，否则永远走不进学生的心灵，班主任工作也很难正常开展，有时候花了很多的时间和精力却收不到好的效果。老师对学生的关爱，不能只停留在嘴上，应该做到真心、用心和细心。教育是一个非常细致的过程，不能操之过急，每个学生都是独立的生命个体，对于一些“特殊”学生和“问题”学生，我们更要有耐心，有恒心，有信心，更应该从生活和学习的细节中去关心他们，而记住每个学生的生日则是班主任关心学生的重要表现。

生活中我们每个人都惦记着自己的生日，都希望在生日这天能收到一份特殊而有意义的礼物。作为中职学生的班主任应该特别关注孩子们的生日，因为他们中，父母离异的比例很高。2009年10月，我们学校心理健康教研小组在德育处的配合下，对全校学生的家庭情况做了一个调查，我校学生总人数为4461，离异家庭学生人数为582人，占全校学生总人数的13.04％。生活在“单亲家庭”中，学生长期缺乏父爱和母爱，他们非常渴望家庭的温暖，非常渴望能得到亲人的关怀，我们作为班主任只要抓住学生的心理特点，有时短短的几句关怀和贴心的话语，就能给他们温暖和动力，能让他们产生积极向上的心理变化，发挥巨大的教育效能。所以，在尽快和准确记住学生姓名的同时，我还将学生的生日登记，在工作笔记本和日历上做上记号，每当有学生过生日，我都会送上生日的祝福。一般有以下方式表达我对每个学生生日的关注：一是送小卡片；二是发手机短信；三是在学生的QQ上留言；四是开集体生日会；五是通过家庭联系本、发短信、打电话等方式提醒家长给子女送上生日祝福。

最初当班主任时，我会到朝天门小商品批发市场批发许多1角钱一张的小卡片，每到学生过生日时我就在卡片上写上一、两句祝福的话然后送给他；现在有了现代化的通讯工具，有小灵通和手机的同学我会给他们发短信送去祝福；我还在班级QQ群里给过生日的同学留言，并号召全班的同学都在群里送上“鲜花”“蛋糕”等生日礼物和生日祝福：如果是新学期开学，我会给9月份生日的同学集中过集体生日，给她们买来生日蛋糕和水果等，举行一个小型的生日聚会，既让同学们消除对家人的思念，又让同学们在远离家人和朋友的异乡也能感受到亲人般的关怀与祝福，感受到集体的温暖和团结；学生过生日前，我会给家长打电话、发去短信或在与家长的联系本上，提醒他们给孩子送上生日祝福，许多家长对我这一做法相当赞赏，有时家长工作太忙，甚至都忘了自己孩子的生日，我的提醒让他们恍然大悟，家长在学生生日时及时送上的一顿可口的饭菜或礼物，哪怕只是一个电话，都能让学生体验到家人的温暖和关怀，直接丰富了他们人生的美好情感和幸福的体验。从过去一张小小的卡片，到现在手机短信、QQ留言、集体生日会、提醒家长给学生送生日祝福等方式，我力求让每一个学生都充分感受到老师对他的关注，感受到来自学校、家庭、同学之间浓浓的亲情和友情。

2001年我担任01级服装美容班班主任时，有一位学生何××，父母离异的她跟着父亲生活，但父亲沉迷于赌博，从来都不关心她的生活和学习，她从小寄居在奶奶家，奶奶觉得孙子可怜，对她百依百顺，过分的偏爱和溺爱，让她养成了骄横、叛逆的性格，自控自律能力相当差，从来不做作业，学习成绩差，经常旷课和社会上闲杂人员混在一起，我曾经三次到她家去家访，动员她回到学校，最后她人是回来了，但依然不爱学习，旷课依旧，还在课堂上顶撞老师，行为习惯相当差，哪个老师见了都头疼，谁的话她都听不进去。记得开学第一周，我就在班上提出要求：每位同学每周星期一早自习交周记，以便于老师了解同学们平时的一些生活和学习状况。因为学生在不熟悉了解老师的情况下，他们是不愿当面和老师交流，说出心里真实想法的，但是通过周记可以让他们把心里想说又不好当面说的一些话表达出来，我一直都采用这种方法来了解学生，效果挺好的。但在收上来的周记中，我发现何×没有交，于是就在周一的晚自习上点了她的名，她“噌”地一下子从座位上站起来，在课堂上很大声地说：“你凭什么看我们的周记？那是我们自己的隐私，你根本没有权利看，你看就是违法的。”全班同学看看她，又看看我，当时的我还真有点心里发慌，感觉有点下不了台阶。但我随即镇定下来，立马对全班同学说：“何×说得对，是党老师做错了，我没有权利看你们的周记。如果你们不愿意交的以后可以不交，其实我收周记的目的主要是因为没有那么多的时间和你们一一谈心，我想通过周记了解你们的学习和生活的情况，我真的没有别的意思，如果你们对我和其他老师有什么意见和看法都可以写出来，我们会努力改正的。”从那以后，全班同学依旧按时交周记，我也及时批阅，只有何×一个人，我一次也没看到她交上来的周记，但我再也没有强迫她，也从来不在班上提起这件事。我知道，职高的学生逆反心理很严重，如果采取强攻或批评的方法，学生即使最后就范了，但心里一定是不服气的，这样对学生健康心理和良好人格的形成不利，所以一直都没有再要求她交，她也一如既往地我行我素，除了学校规定必须全班同学参加的活动外，班上的活动她很少参加，我和她谈心，交流，她有时也爱理不理。直到12月的第一个星期，我才破天荒看到了她交上来的周记，写了整整两页：“……党老师，当我收到你给我的生日卡片时，我忍不住哭了。我知道同学过生日时您都会送上一张卡片，但我猜你不会送我的——因为我从不听你的话，还常和您对嘴，惹您生气，可是我错了……我收到了你送的卡片。我把您送我的两句话看了又看，眼泪止不住的往下流，寝室的同学一直问我为什么哭，我没有告诉她们。谢谢你，党老师，虽然只是一张小小的卡片，但这是我有记忆以来收到的最有意义的生日礼物，我一定会好好珍藏，永远把它放在心中最温暖的地方……”看了她的周记后，第二天中午我便主动找她谈心，力求早点把她的心结打开，是的，一张不起眼的小小的卡片，两句短短的话语，便打破了我们师生之间之前的僵局，正所谓“有情胜于至理，有理更加深情”，老师的宽容其实也是一种爱！当时我在卡片上写的是：“我有一个女儿，却没有你聪明和漂亮，真希望你也是我女儿，愿意吗？祝你生日快乐！”说实话，她并不十分漂亮，但我那句“真希望你也是我女儿”，让她明白了我并没有因为她平时的表现而放弃她、嫌弃她，而是用一颗包容的心像对待所有同学一样去接纳她，关心她。就这样，一张小小的卡片让她从内心深处对我产生了认同感和亲近感，爱的温暖融化了她内心自我封闭的坚冰。从这以后，她经常找我聊天，和我说了很多心里压抑已久的话，我也站在妈妈和老师的角度，教育和引导她要宽容地对待父母的离异。慢慢地她开始能够接受我的批评和教育了，经常下课后主动帮我做一些力所能及的事情，泡泡茶啦，打打开水啦，抱抱作业本啦，跑跑腿啦，在我的帮助和提醒下，她开始认真听讲，专心完成各科作业，并主动要求担任班级的文娱委员，开始关心班级的一些事情了。她还经常为班级的建设和发展出谋划策，不仅自己认真参加班级和学校的一些活动，还动员和组织班上的其他同学积极参加学校的许多大型活动，她自己也在学校艺术节中开始崭露头角。心理学研究表明，一个人只要体验一次成功的欣慰，便会激起多次追求成功的欲望。后来学校举行“凤舞金秋”艺术节，我们班在她的组织和带领下精心策划和排练，只要一下课，她们就抓紧时间刻苦排练，有时都顾不上吃饭，辛苦和努力最后终于让我们班英语和普通话的《现代西游记》小品比赛都获二等奖，她扮演的孙悟空受到了同学和老师的高度称赞，从那以后，同学和老师都对她改变了看法，她自己也努力改变着自己。毕业考试前她一个月都没有回家，周六周日在教室里认真复习各门功课，完全像换了一个人似的，最后她所有学科都及格了。现在她在武汉一个旅游公司当业务主管，有了一个幸福的家庭，逢年过节都会给我发来节日的问候和祝福。我认为，是老师的亲近，老师的感化，老师的宽容，最终让她惭愧，让她自责，让她不断地奋进，是老师的一个小小的关注改变了她的心灵，让她走上了正确的道路，成为了社会的有用之才。

所以，关注学生、关心学生其实真的很简单，有时候只需我们拿起手中的笔，有时候只需我们拨动一个电话号码，有时候只需我们发送一条短信，有时候只需我们在键盘上敲打几行字，就能让学生感受到老师深深的关爱之情，拉近学生和老师之间的距离，使那些失去信心的学生重燃希望之火。特别是对于一些情况比较特殊的学生，如家庭经济比较困难、体弱多病、内向自卑、脾气暴躁、离异家庭的学生等，我们应该给予更多的温暖，更多的关爱，目光要多投向他们，微笑要多洒向他们，一个鼓励的眼神，一个温暖的拥抱，一个赞美的手势，都能如雪中送炭一般感动和温暖他们。教育没有爱，就是无水之地，给学生一些鼓励，给学生一些忠告，都是对他们的关注和关爱。当他们情绪不佳的时候，当他们生病的时候，当他们和同学发生冲突的时候，当他们迷惘徘徊的时候，当他们痛苦悲伤的时候，老师简单的问候就可以温暖每一个学生，老师的关怀就可以浸染他们的心灵，融化他们心里的冰雪，激发他们积极向上的心态，引导他们健康快乐地成长。这是一种轻松有效且便于操作的心育方法，我们不妨试试，在和谐融洽的师生情感中，学生自然会把老师的批评看做是对自己的鞭策，把老师的表扬看做是对自己的鼓励，把老师的宽容看做是对自己的爱护，从而引起情感的共鸣，自觉地遵守学校和班级的一切规章制度，听从老师的教诲，把道德要求和规范行为转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道”的效果。

关注学生的生日，从细节入手了解学生的心理需求，给予学生精神上的关爱，能让班主任和学生保持心灵的对话和交流，在班主任对学生开展批评和教育工作时，学生会更容易接受，这样许多难题迎刃而解，提高了德育工作的效能，同时让班主任的工作变得轻松。教育是双向的，老师的榜样作用也会潜移默化影响到学生，他们得到了老师的爱，自然也会回馈老师，老师生病了，他们会及时送上关心；老师过节了，他们会送上祝福，我们在付出的同时也收获了爱和快乐，所以，当我们在关爱学生的同时，其实也在为我们自己储蓄幸福和快乐！