某些事情学生要“有为”

（三）某些事情学生要“有为”

电影《网络少年》的主题曲《我的事情我做主》，有一句歌词是“我的事情我做主，我的未来我做主，我的想法我做主……”是否能够给学生一个自己做主的空间，这个事情对于班级管理来说太重要了。学生通过自己亲自参与班级管理和建设，在管理中去思考、探究，能够发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神，这些东西有时是从书本上学不到的。

我认识一个有着多年班主任经历的老班主任，她对教育事业可以说真正做到了兢兢业业，忠心耿耿，还被评为区“优秀班主任”，但这么好的老师却得不到学生的喜爱。学生在评教中反而把她评为“最烦人”的班主任，下课后都尽量绕着、避着她，为什么呢？学生说：“她做事认真没有错，但管得太宽了，事无巨细什么都管，管得我们都要窒息了，常常不敢从她办公室经过，生怕抓住被千叮咛万嘱咐，我们烦她絮絮叨叨，没完没了。”为什么我们的呕心沥血却换不来学生的谢意？为什么我们的辛苦付出却适得其反，收不到应有的效果？这是我们许多老师可能没有认真思考过的问题，所以常常抱怨，常常牢骚满腹，有的甚至丧失了工作的热情。其实，如果我们懂得换位思考就会明白：有时候，老师自认为的优点，可能恰恰是学生眼里的缺点。所以我们要相信学生的自主性，要引导他们自我发展，让学生放心大胆去做他们想做的事，让学生“有为”，班主任才能学会“有所不为”，留给学生更多时间和机会，让他们尽情展现他们的聪明才智，同时留给自己更多时间，让自己变得更轻松。

我在培养班委助手时，一直坚持“多一点信任”的理念，要求他们积极动脑筋，只要他们想做的事情，我都不横加干涉，而是鼓励和支持，这样学生常常能想尽一切办法，付出艰辛和努力去完成任务，结果看似不可能的事情都有实现的可能。班干部充分发挥作用，使班级不断发展，不断进步，我作为班主任，感觉工作轻松多了。记得幼教艺术94级的周×同学，当时班上同学选她当班长，但她总觉得自己当不好，在班上讲事情声音都怯怯的、小小的，出现问题也不敢管，于是我就在班上宣布：“既然周×同学是全班同学推选出来的，那你们就必须听她的，她就是我的代言人，我不在的时候，她就代表我处理班级的所有事务。”为了让她改掉胆怯的毛病，我动员她去参加江北区中学生的演讲比赛，最初她想打退堂鼓，我就鼓励她，而且和普通话老师一起每天利用课余时间对她进行指导，一遍一遍地录像，从录像中一遍一遍地分析存在的问题。从一个微笑到一个表情、从一个手势到一个眼神、从一个轻声到一个重音、从每一个语调的高低到每一个气息的处理，她被我们两位老师“折磨”得哭过好多次，经过老师和她的努力，最后她以全区第一名的成绩参加重庆市的比赛，获得了高中组的演讲一等奖。后来我又“逼”着她又参加重庆市幼师专业的全能大赛，也获得了二等奖。当她得到专业技能方面的肯定后，对自己开始有了自信，我就适时地放手让她去管理班级、建设班级，对她所做的一切给予充分的信任和肯定。后来，她组织班上的同学排演了童话剧《狐狸和山羊》，在学校演出中获得了成功。后来，她在班级管理上敢于发表自己的意见了，对一些需要定夺的事情能果断决策了，完全没有了先前的胆怯，班级也在她的管理下运行得很好，在学校的各项比赛中取得了很好的成绩。现在周×同学在市内一幼儿园当园长，工作相当出色，我每学期都要组织幼教专业的学生到她的幼儿园见习、实习，她的幼儿园现也成了我校幼教专业的见习和实习基地，她经常对我说：“党老师，如果不是您当初对我的培养和信任，我绝对不会有现在的成绩。”

学生们自己能干的事、行有余力的事就放手让他们去干吧。如果我们有时不能亲临现场，但一定要运筹帷幄，做到班主任工作“放手”但不“离手”。比如班级每天要检查的出勤人数、寝室和教室的清洁、每天的着装、纪律、出操、上课、课外锻炼、技能培训的情况，虽然班委里有专人负责记录和监督，但班主任必须每天查看记录，发现问题必须及时解决，绝不能拖延。当班主任从琐碎、繁重的日常工作中解放出来后，作为教师的我们就可以把更多的时间和精力投入教学、科研和自身素质的提高上，为当好班主任积淀更多知识和文化底蕴。