叩开成功的大门

第二节　叩开成功的大门

那天，我跨出校门，迈出了教育的真实。我打量到的，是爱岗敬业的名牌教师；我注意到的，是锐意进取的领导队伍；我观察到的，更多的是乐于奉献、智慧练达的教师。我知道，我站在了一个让我很快登上高处的台阶上。

上海市新农学校的肖洁旻是一名刚从大学本科毕业并且还在华东师范大学继续深造的研究生，来到上海市新农学校支教，在组团发展背景下，为了促进青年教师快速提高，学校派她到罗星中学跟岗学习。

转眼之间，一年的时间过去了。教师节前夕，新农学校开展青年教师座谈会，肖洁旻心情特别激动：“组团发展活动给了我们这些年轻教师一次非常重要的学习机会。为此，请允许我向提供这次宝贵学习机会的各级领导表示衷心的感谢！向在学习过程中对我工作一直进行悉心指导、耐心帮助的老师们致以崇高的敬意！感谢一直陪伴我成长的具有丰富教学经验的指导老师周亚华老师和曹文明副校长，正是你们给我的帮助，才会有今天正在成长的我！”

在肖洁旻印象中，罗星中学是一所构建精致型、优质型、特色型的品牌学校，这里有学习型、研究型、特色型的名牌教师，有一支团结奋进、锐意进取的领导队伍，有一支爱岗敬业、乐于奉献的教师队伍，这是一所培养智慧型、开拓型、创造型优秀学生的学校。在这里，每一位教师的精湛教学技艺都让她惊叹，每一位教师的无私奉献都让她折服。肖洁旻为能在这个和谐的大家庭中学习倍感自豪，同时也深深感到教师是一个岗位、一种职业，但更是一种责任。

作为一名刚跨出校门进入到一个真实教学环境中的新教师来说，最重要的就是成长。令肖洁旻高兴的是，在自己一路走来的日子里，无论从学习本学科的教育教学的思想理念，还是从具体的课堂操作能力、个人基本素养等，导师们都毫无保留地给了她很大的指导和帮助。在导师的身上，她看到了他们对教育事业的一种坚定信念和追求，从他们的身上，她学到了一种弥足珍贵的品质，一种对教育事业的热爱和坚持。这种精神一直在鞭策激励着她。

学校进行的公开教学活动，促进了教师之间的相互交流，分享彼此的教学经验，为肖洁旻搭建了一个与他人交流的平台，使她在群体学习中不断地进步，在不断的自我超越中提升了自己的专业素养，促进了自己的专业化发展。

肖洁旻说，由于数学本身的特点，总让人觉得枯燥乏味，但是，在罗星中学，每一节数学课中，导师们都是处于激情洋溢的状态，一个个概念，一道道习题，在他们的讲解下变得生动形象、易于理解。他们严格按照数学学科教材的内容体系及教学上的特点，掌握常规教学的各个环节，从教学计划的制订及总结，备课及教案的书写，课堂教学（说课、评课）过程的指导，习题选编及命题制卷，作业批阅及评价等，从导师的教态、语言与教学方法中，肖洁旻不仅学到了导师们在各大教学环节和学生兴趣的调动，而且还学到了导师们对每堂课的重点和难点的讲解方法，掌握驾驭课堂的技巧，使她尽快适应了从学生到中学教师的身份转变与过渡，尽快地以较好的状态投入到教学活动中去。

2011年下学期期末，肖洁旻作为罗星中学的教师代表回新农学校进行“同课异构”的交流学习，备课组的老师们一次次地集体讨论教学流程，一堂堂地听肖洁旻的试上教学并提出相应的意见和建议，一遍遍地修改板书和教案，抓住每一个教学环节，注重每一个细节，让肖洁旻顺利成功地完成了《分式的运算》的复习课，受到了两校领导和老师的一致好评。正是由于这些优秀教师精湛的教学艺术，丰富的教学经验，富有个性的教学风格，完善的教学体系，筑起了学校与学校之间一条无形的纽带，使学校的青年教师增加了学习和交流的机会，为他们叩开了一扇通向成功地大门。

肖洁旻为自己能够有这样的机遇而欣喜，为自己获得富有经验的老教师的指导而高兴，也为自己成长中的困惑而感慨。

的确，如肖洁旻感受的那样，“新教师是一个非常特殊的群体，意气风发、风华正茂、踌躇满志、朝气蓬勃是我们最显著的特点。初为人师，我们对周围一切充满好奇、充满希望，我们渴望自我价值的实现，渴望饱满的成就，渴望充实的生活。然而，当我们真正走上讲台，成为正式教师的时候，我们才感受到这个职业的压力和挑战，每天高强度的紧张工作：备课、上课、改本、管理学生，忙得喘不过气来，理想与现实的剧烈矛盾不断冲击着年轻的我们，时而感到困惑，时而又感到茫然。因此，刚刚走上工作岗位的我们能否在思想上、业务上和心理上尽快适应新的环境，适应教育教学工作的需要，在教师这个神圣的职业岗位上把握机遇，获得自身的不断成长和立于不败之地。”

在学校领导和老教师的指导下，肖洁旻注意加快新教师的角色转换，尽早适应教学岗位。

刚从学校毕业走上工作岗位的年轻人，在专业思想、专业知识和教育教学等方面已初步具备了一个合格教师的条件，但当他们怀着满腔的激情，精神抖擞地投入教育教学的第一线时，却发现在教学业务上还相当生疏，在教学技能上还相当稚嫩，仍然表现出对教育教学实践的自我意识和自我调节的能力差，驾驭教材的水平和专业知识的应用水平能力还没有形成，因此，由一名合格的大学毕业生向一名合格的教师过渡，是促进教师健康成长，提高教育教学质量的重要前提和保证。

如何加快这一转变呢？罗星中学的老教师给予她深深地启发。

要尽快从学生的角色转换为教师的角色。新教师在角色转换中，面临的最大困难是从学生转换为专业的具备管理学习环境能力的人。现在的年轻人在学生时代，更多的是受学校和家庭的和照料，而现在成为教师的他们所肩负的是传播文化知识和培养接班人，所承担的是管理者和组织者。所以，从学生的角色转换为教师的角色，然后实现教师角色的适应，这就要求青年人在学校系统中逐步了解和认识自己在专业群体或社会结构中的地位，能够全面地领悟到教师所承担的多重社会角色并很好地去实践感悟，提高教育教学能力。只有这样才能具有职业成就感，才能具有饱满的热情投身于教育事业，才能顺利地完成角色转换。

还要从学习的逻辑顺序转换为教学的逻辑顺序。年轻人在学生时代，总觉得个人能力非常优秀，走上工作岗位后又觉得堂堂一个大学毕业生怎么可能教不会那些中学生？其实，教育与教学面对的是一群有思维、有创造力、有个性的实体，不可能用一个简单的模板去搞流水线的培养方式。一堂课的教学逻辑非常重要，要做到结构严谨、疏密有致、条理清楚，各个环节或步骤之间衔接紧密，在教育教学中，青年教师不能按自己做学生时学习的思维习惯来安排现在授课内容的顺序，要站在学生的角度来传递给学生的知识点，对教学进程进行灵活有效的调控，用教师的“引”，促使学生“探”的成功，以充分发挥课堂每一分钟的效能。

作为初出茅庐的青年教师，要树立新教师的角色意识，构建和谐的人际关系。和谐一致的人际关系是新教师职业适应的一个重要方面，也是新教师站稳脚跟的必要条件，教师的岗位就是在与他人交往中生活、学习和发展的。当大学生来到教师这个新岗位，建立良好的人际关系，能使他们保持健康的心理和积极的态度，学会与人沟通，学会正确处理和调节好教师与学生的关系、教师与教师的关系、教师与领导的关系，就会使青年教师全身心投入到教育教学工作中去。

教师与学生的关系是教学过程中人与人之间最基本的也是最重要的关系，无数的教育实践证明，师生关系越融洽，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差。在教育和教学过程中，教师的主要责任是“教”，学生的主要责任是“学”，对于刚“出道”的教师来说，处理好师生关系不仅是教育教学的需要，也是让学生们感受到你不仅是刚毕业的“大学生”，更是他们真正的“良师益友”。因此，我们要尊重学生的人格，尊重学生的权利，尊重学生学习的主体地位，调动他们的学习主动性、创造性，与他们建立真正的师生感情，成为他们生活的朋友，学习的导师和人生的导游。

教师与教师的关系在学校众多的人际关系中也是比较重要的关系，能否处理好教师之间的关系，很大程度上影响着青年教师工作的效益和事业的成功。对于刚走上讲台的青年人来说，首先应摆正自己的位置，虚心向身边的同事学习，学习他们渊博的知识和丰富的教学经验，取人之长、补己之短，尤其要向他们学习怎样使自己尽快转变角色，成为一名合格的教师，并尽快融入到教师这个新的集体当中来，关心和维护教师集体的利益，关心集体的命运和发展，要把自己的进步和发展与集体的命运联系在一起，依靠集体的力量推动自己的进步和发展。

教师与领导的关系既是上下级的关系，也是平等的同事关系，领导对新教师的工作、学习、生活和成长具有举足轻重的作用。在处理与领导的关系时要给领导以良好的第一印象，对领导尊重而不奉承，服从而不盲从，建立两者之间良好的人际关系，对于维护学校群体的整体性，形成学校的内聚力，提高学校共同活动的效率和教育教学质量，同样具有重要的作用。

青年教师要明确新教师的神圣使命，不断提升职业素养。

“明确使命，勤学善思”。成功的人生需要科学规划，新教师的成功与失败，其差别就在于能不能管理好自己的人生规划。新教师要有正确的价值取向和角色定位，做好教师职业规划，确认人生方向，从客观上认知自己的能力、兴趣、个性和价值观，发展完整而适当的职业自我观念，深入了解教师职业的需求趋势，以及关键成功因素，自觉提高自身修养，扩展知识视野，培养敬业精神，提升自己的教师职业素养。

首先，要在学习中充实。教师是一个比较特殊的职业，它特殊在需要经验的积累，需要青年教师长时间的学习、积累教育教学的方法、技巧，对教材的深刻解读和准确把握，是每个教师必须经历的关口，更是新教师必须磨炼的基本功。作为“人类灵魂的工程师”，既要有精深的教育教学专门知识，又要有广博的知识面，只有知识面广，专业知识深厚扎实，教学时才能居高临下，才能正确地处理教材，合理的组织教学，才能达到教学生动，讲起课来才更有说服力，在教学过程中游刃有余，满足学生的求知欲，达到较好的教学效果。虽然大学毕业已经学有所成，掌握了较为精髓的学科专业知识和较为广博的科学文化知识，但只有通过不断充实自己，用知识来超越自我，丰富自身的底蕴，才能让青年教师明确现代教育观念，了解一线工作实际，解决教学中的困惑，才能在市场大潮中寻得立足之地。

其次，要在研磨中锻炼。教师职业技能是建立在对专业知识的进一步应用和理解的基础上，只有将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力统一起来，才能在职场上立于不败之地。新教师职业技能的提升，最有效的措施是结合自己的专业知识，不断加强教育教学实践锻炼。教师对课堂教学的组织，教材的把握，教法的运用、板书的设计、教学态度、教学语言以及教师驾驭课堂、驾驭学生的能力等一系列研磨锻炼，可以让青年教师多关注一点学生的学习情况，多考虑一点自己在课堂中的实际效果。当自己的教学目标与课堂的实际效果发生偏差时，当课堂气氛变得沉闷或局面失控时，能及时作出判断，调整好自己的教学进度或教学方法。只有反复琢磨教材，只有在教材中来回上下闯荡，只有在读教材时有激情四射的感觉，才能在上课时感受游刃有余的美妙，才能做到上课挥洒自如、扣人心弦、回味无穷。只有倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能提升新教师高超的教学技艺，深厚的教学功力和较高的教学素养。

第三，要在反思中提高。新教师从走上讲台的那一刹那，从构思第一份教学计划、上第一节课开始，每一步、每一课、每一天都是至关重要的。学会熟练驾驭教材、学会及时反思对新教师的成长定位起着关键性的作用。年轻教师必须要在教育教学过程中不断反思，不断总结，比较其他教师与自己教学思路、教学方法的不同点，分析教学设计、问题处理的区别点，发现教材处理、知识挖掘的详细点，就可以把前辈们的专业特长，先进的管理经验，优化的教学方法，丰富的教学手段，独特的教学风格化为自己的财富，如果青年教师在日常教育工作中能多一份反思，就多一份提高，就与优秀教师更接近一些。反思贵在及时，贵在坚持，只要执著地追求，相信经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高，就能不断提高自己的教学水平和教育能力，帮助自己不断成长。

肖洁旻说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒；教师的爱是融融的春风，即使冰冻了的感情也会消融。新教师角色转换，从不适应到适应，从内心彷徨到专业发展，既是一个艰难的历程，也是一种心灵的洗礼，一种走向成功，走向幸福的‘蜕变’过程。教师将成为我终身的职业，我只有一种选择——爱我的职业，爱我的学生，让自己在不断进步与超越中快乐充实地度过每一天！”

如何做一名合格的教师，如何做一名优秀的教师，肖洁旻一直在思考，时时告诫自己在以后的工作中要努力做到：

做一名品德崇高的教师。像导师一样以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作去塑造老师们在社会公众中的光辉形象。

做一名业务合格的教师。像导师一样努力探索数学教学规律，教学教法，如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能，不断提高教学质量和教书育人本领，尽快适应新的工作环境，争取在最短时间内让自己的教学工作步入正轨。

做一名有责任感的教师。像导师一样把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣，以一颗平常之心，一颗智慧之心，一颗仁爱之心，一颗责任之心，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的引导者和引路人。

教师不仅是一份职业，更是一份事业，一份需要你用热情和真心去付出的可敬的事业，教师是太阳底下最光辉的职业。把学生教好，让学生成功，成为肖洁旻最大的心愿：“在今后的工作和学习中，我会追求更高更新的教育教学境界，不断提高充实自我，踏实勤恳地走好每一步，我相信，凭着自己坚定的信念，靠着自己那孜孜不倦的学习态度，就一定能够迅速地成长起来，一分耕耘必有一分收获。”