“和谐发展”理念下的多元化课程设置

三、“和谐发展”理念下的多元化课程设置

黄慧玲

课程改革是当代世界教育改革的主题，也是实施素质教育的核心。只有明确课程是全面实现教育目标的基础和载体，并集中地体现了教育要求，才能着手开创新的课程改革渠道。为了使我们的孩子在蓝天小学毕业时具备走向成功的基本条件和全面素质，我们提出了“一切为了孩子的健康、和谐的发展”的教育理念。学校的一切工作都体现了这一教育理念。我校的小班化教育正是在这一理念的指导下，为学生设计适合他们的课程计划，使每一个学生都能得到充分的发展，为今后进一步接受教育和文化打下良好的基础。

我们的课程设置以人教版九年制义务教育为主课程，从全体发展、全面发展着眼，把课程分为基础课程、活动课程、发展性课程三个板块。基础课程也就是必修课，开设语文、数学、品德与生活、体育、美术、音乐6门学科。活动课程设有体育活动、综合活动、晨间活动、午间交流等，依据小学生特点，给他们提供充分的交流和户外活动的空间，保证学生身心的健康发展。发展性课程设置了英语口语、语文导读、形体训练、趣味数学、手工制作、水粉画等学生非常喜爱的科目，让学生在完成国家教育计划规定的学习任务的同时，给他们更多的空间和时间，让他们亲自动手、动脑及独立操作，独立尝试，体现自我，从而增强各种素质和能力的提高。

发展性课程的设置，根据“和谐发展”理念，重点考虑学生潜在的发展需求和兴趣，同时又兼顾学校条件及师资在课程开发上的能力。每学期初，由教师根据本人的特长列出可能开设的发展性课程菜单，列表公布，然后由学生自主选择，打破原有的教学班编制，人人参与自己喜欢的课程。每个学期我们会依据不同情况而开设不同的发展性课程。

在教学中，基础课程夯实基础，教学生学会学习。活动课程促进学生身心发展。发展性课程培养特长，陶冶情操。三类课程相辅相成，共同促进学生全面、和谐发展。

附发展性课程安排表：