将新课程的理念融入小班化教育

将新课程的理念融入小班化教育

胡　丹

在几年的实践过程中，我们感到：小班化教育，不是简单的班级人数减少，如果没有先进教育理念的引领和教师的教育观念的转变，没有教师的高度责任心，没有教师良好的教育技能和教育方法，小班化教育的优势仍然不能凸显，因此，我们把握住小班化教育的核心理念，即实行以人为本的教育，让每个孩子受到优质教育，使他们的个性、智慧、能力、情感等各方面得到和谐的、充分的发展，重点对小班化教育的策略、方法与环境的创设等方面进行着实践和研究。具体为：

一、教学效果诞生在自由而又宽松的气氛中

营造自由宽松的教学气氛会使教学效果取得一定的提升。在教学过程中，充分认识并努力做到这一点。例如，在教《课桌椅　好伙伴》这一课时，首先让学生体会没有课桌椅和有课桌椅的不同，目的是让学生体会到没有课桌椅给学习带来的不便，进而产生对课桌椅的爱护之情，认识到课桌椅是我们的好伙伴，从而为教学怎样爱护课桌椅做好情感上的铺垫。但是，在教学过程中，有很多同学都认识到这一点，只有一个学生认为没有课桌椅好。通过观察，我发现他并不是没有认识到，而是在故意“捣乱”，此时如果我直接把知识强加给他，他自然会不服气，可能还会进行争辩，甚至会影响其他同学和以后的教学。我并没有对他进行批评，而是询问其他同学，是否该把他的课桌椅搬走，这时他有些着急，在我进一步的追问下，他终于诚服地用语言表述了课桌椅是我们学习的好伙伴。这样做不仅使学生加深了对知识的理解和巩固，而且通过这件事，还使学生明白了该做些什么，不该做什么，取得了双面的教育效果。我觉得这正是新的教学理念带来的好处。

二、实例或很有趣的事物可以激发学生的兴趣

兴趣是一个人学习的内动力。如果没有兴趣,学生就缺乏主动学习的态度,也不可能对所学知识进行全新的掌握。而新教材恰恰注意到了儿童这一特点,通过情趣教学,培养学生学习的兴趣,使学生积极主动地来学习,从而使学生学习得更牢固。我觉得加强情趣教学的方法很多,如:利用多媒体教学,可以开阔学生的视野,陶冶情操;利用游戏活动，可以使知识内化、巩固和提高;利用实践活动,可以发展学生的思维,提高能力……这些教学手段和教学方法的运用,是激发学生学习兴趣的有效措施,可以为学习新知识打下良好的基础。根据学生的年龄特点和认知规律,加强学习兴趣的培养,有利于知识的掌握和提高,例如在教《谢谢 对不起》这一课时，我充分利用了学生喜欢猜谜语的特点,让他们猜小黄狗和小花猫在不同情况下会说些什么,让学生在猜的基础上有个初步的感知和认识,再通过小表演,让他们将形象的感知进行内化,这样不需要老师过多地强调,学生就已经掌握了知识,并形成能力进行应用。只要教师充分认识到这一特点,结合学生实际把握利用好教材,充分发挥各种教育教学手段和方法的作用,就能帮助学生掌握知识,养成正确的行为习惯。

三、师生合作学习能使学生更好地进行探索

过去,课堂上给学生讨论是有局限性的,对于一些学生讨论的跟老师不一样的结果,老师总是一概否认,很少给他们鼓励的语言,而且一再诱导学生倾向到老师的观点上来,近而导致学生在讨论问题上很少发表自己的意见,尤其是差生更是无话可说。在新教材教学中我重视了让学生自学,也重视了师生合作学习,让学生能发表自己的不同意见,尤其基础较弱的学生,尽管他所说的与课题无关,同样要给他鼓励近而激发他们的学习兴趣,使他们敢于发言。在实践活动中鼓励他们在算法多样化上下功夫,当前新教材的实施注重探索,注重研究,其目的是让学生在活动中学数学,从而掌握相应的知识技能。

四、有效的评价来自于日常的竞赛中

平时我可并不是一贯采用70、80、90等在纸上看得见的评价方式，而是努力使学生在学习过程中获得一种积极的情绪体验。无论在课外或课内，一个眼神、一句称赞的话语、一朵小红花，看似平常的一种评价方式，但对低年级学生来说，却是一次成功的激励。每节课都要使用一些游戏在一种轻松、愉快的氛围中完成了对学生学习效果的检测。每周都会在班级中开展编小故事能手等竞赛。同学们兴趣盎然，他们的能力充分得到了认可。

五、面向全体，尊重差异，实施个性化学习

差异是客观现实存在,生活中我们享受着差异所带来的五彩与无奈,而我们善良的老师们却以良好的愿望要求学生个个都要是好学生,这是不现实,而且多元智能理论也为学生的各具特色提供了科学印证。教师的任务不是使学生缩小差异,而是要面向全体学生，尊重各自差异,以科学艺术的教育唤发学生的潜能,使他们的智能在全面发展中更加凸显出个性化,着时就要实施个性化学习。小班化教学的价值就在于让每一个有差异的学生都得到发展。

总之，小班化教学不是另起炉灶的一个招牌，而是融合先进教育理念的实践探索。我们将始终坚持以新理念为指导，促进学生全面主动地发展。