【摘要】：长期以来，由于中学的班级管理与大学、小学各自为政，少有沟通联系，因而出现了脱节、倒挂和重复的现象，极大地削弱了班级管理的系统性和有效性。从访谈和问卷调查情况来看，大中小学班级管理脱节、倒挂和重复的现象严重，对此，无论是教育领导者，还是教师学生都认为应该构建学校整体班级管理体系，加强大中小学班级管理的衔接十分重要。
第一节 大中小学班级管理衔接的必要性
本书的研究侧重中学班级管理，但是为什么还要研究大中小学班级管理的衔接呢?这是因为班级管理是个系统工程，它伴随着学生的成长而始终存在。大中小学在个体的成长过程中是前后连续的三个学段，中学学段起到承上启下的作用，这就必然要求中学的班级管理与大学、小学的班级管理有一定的连续性和衔接性。
长期以来，由于中学的班级管理与大学、小学各自为政，少有沟通联系，因而出现了脱节、倒挂和重复的现象，极大地削弱了班级管理的系统性和有效性。近年来，我们分别对上海地区100名大中小学在职培训教师和100名大中小学在职培训领导做了访谈，同时对403名中学生和243名大学生做了问卷调查。访查结果进一步证明了上述观点。
表8-1 403名中学生问卷调查表
表8-2 243名大学生问卷调查表
从访谈和问卷调查情况来看，大中小学班级管理脱节、倒挂和重复的现象严重，对此，无论是教育领导者，还是教师学生都认为应该构建学校整体班级管理体系，加强大中小学班级管理的衔接十分重要。但是，现阶段这项工作只能停留在尝试层面，要真正全面推动和实施，还缺乏相关理论的支持和制度的保证，缺乏有效的方略和具体的措施。
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