创建快乐校园促学生全面发展

创建快乐校园促学生全面发展

宁夏平罗县教研室　吴月香

SDP项目实施以来，平罗县教体局组织项目学校的校长进行了区级培训，又组织部分校长教师到区内外项目学校考察学习，使校长从思想上对快乐校园的建设有了明确的认识：有利于师生的学习、工作和生活，有利于师生的身心健康，教师乐教，学生乐学。并对全县项目学校在建设快乐校园方面提出了具体要求：（1）体现快乐校园先进的办学理念：创新、人本、参与、和谐、发展。（2）体现人文关怀的标语。（3）提供创设快乐校园的物化措施。（4）要有温馨提示语。并给项目学校提供可参考的标语、物化标志。如：休息凳、游戏图、风向标、简易活动器械、开水桶、玻璃镜、垃圾箱、涂鸦墙、标尺、文化长廊；在食堂、厕所边设置洗手桶；楼梯、洗手池、开水房、花池草坪边设置提示语；设置安全提示栏、天气预报提示点、标明上下楼梯方向的标志、各功能室安全警示等。

目前，全县的SDP项目学校在快乐校园建设方面成效显著，各富特色，得到了区内外SDP项目专家的一致好评。2008年上半年，全县在SDP项目学校的影响下，快乐校园的建设在全县范围内进行推广，把校园真正建设成和谐校园、人文校园、快乐校园。到目前为止，项目学校快乐校园的建设已辐射全县90多所中小学。

一、改善人文环境搭建育人平台

学习环境对学生非常重要。良好的品德对于家庭、社会乃至整个民族更为重要。为培养学生良好的品德行为，校园里的语言、实物努力向学生传递着文明和谐，在每一个学生身上实践着爱的教育。语言上，陶乐小学“想——凌云壮志,做——脚踏实地”，对学生进行远大理想教育；“绿草如茵，足下留情”“别下来，我的生命很脆弱”对学生进行热爱大自然教育；城关二小一改往日的呆板语言，把水龙头旁“请节约用水”变成“不要让我流泪”，对学生进行节约水资源教育；陶乐小学花池旁写着“我和花草齐成长，我和校园同整洁”对学生进行环境保护教育。实物上，大多数校园内都悬挂名人、英雄人物画像，培养学生爱国情怀；设置垃圾箱，培养学生讲卫生习惯；在教室里挂镜子，并配有相应的语言：“心如镜”、“仪表美行为会更美”，人文气息浓厚，培养学生爱美情趣。如姚伏中学“程门立雪”、东风小学“闻鸡起舞”典故，用榜样的力量影响学生；城关一小的文化长廊，既培养了学生的竞争意识，又培养学生的集体主义观念。

学生良好道德情操观的形成不是一蹴而就的，是在具体的校园环境中受到潜移默化的熏陶而逐步形成的。快乐校园的创建，为培养学生积极向上的情感和高尚的道德情操搭建了良好平台。

二、挖掘校园文化资源充实第二课堂

课堂教学是学生获取知识的主渠道，但不是唯一的渠道。教师高度重视课堂以外资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学知识、用知识的意识,多方面提高学生学习知识的能力。各校的各种标语、名言、警句，张贴各种规章制度、公示栏、温馨提示语等既美化校园环境又对低年级学生识字、说话起到促进作用。城关回小的“涂鸦墙”为学生提供展示才能的平台；二闸九年制学校、城关四小的“世界地图”“中国地图”为学生学习地理、了解地理知识提供素材；陶乐小学“我长高了”“我长大了”测量身高的标尺，使学生了解长度单位在实际中的应用，增强学生学知识、用知识的信心。这些物化标志也为学生习作提供一定的写作素材。快乐校园的创建，为学生的学习开辟了第二课堂。

三、丰富校园体育活动增强校园活力

校园体育是培养学生终身自主体育锻炼和完成学校体育与健康任务的重要途径，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化，能树立学生终身自主体育锻炼意识和提高学生体质健康运动。快乐校园的创设，为创设良好校园体育文化氛围的实现提供了更好机会，通过开展丰富多彩的校园体育文化活动，调动学生的自主体育锻炼意识，以促进教学质量的提高。陶乐二小操场旁边的围墙上“体育运动安全须知”，告知学生一些卫生、体育与健康方面的小常识；运动场地的墙壁上，涂上一些和体育有关的卡通图，用栩栩如生的画面陶冶学生情操，构建学生健康人格；利用孩子喜欢玩游戏的天性，学校在教室门口，操场边的场地、角落，为学生画上喜欢的游戏图，如：“跑长城”“鸡脖方”“大圆圈”“攻城”等游戏图，还将一些民间游戏图也引入校园。活动中学生自己可以创新游戏规则，将知识、趣味融为一体，规范了学生的行为，增长了学生的知识，增强了学生的体质，培养了学生的创新意识和创新能力；学校除正常的体育运动设备外，还利用些废旧物品，制作成运动器材。如陶乐小学利用废旧汽车轮胎制作为运动器材，篮球场旁边利用废旧水泥杆，涂上鲜艳的色彩既形成一道风景线，又供学生休息或观看篮球之用。丰富多彩的校园体育文化是挖掘学生潜能、开发智力、促进能力发展的广阔天地，是很受学生欢迎的一种群体文化，用校园体育文化营造出教育的氛围，增添了学校的活力，使校园生活变得多姿多彩。

四、注重美化建设营造宜人环境

和谐美好的校园环境对学生、教师是一种无声的美育，快乐校园的建设给学生以清新、恬静、生机蓬勃之感，栩栩如生的实物给学生以启迪，优美的校园环境是建设快乐校园的闪光点。通过校园四化建设（硬化、绿化、净化、美化），营造校园整洁、安静、优美的物质环境。城关四小把学校校园的绿化以班级为单位进行，大家齐动手，班班比美化，看哪个班级种植的植被美丽，使师生置身其中，如沐春风，情感得到陶冶，心灵得到净化，校园得到美化；让每一道墙壁都会说话，充分利用橱窗、宣传栏、墙报，引导学生美化教室、校园，营造宜人的美化环境；通过开展丰富多彩的校园文化活动，学校和社区结成“小手拉大手”活动、周一进行“国旗下的演讲”、师生师德演讲，使校园充满和谐。教师快乐地工作着，学生快乐地学习着。

五、开展快乐活动彰显学生个性

创建快乐校园，开展快乐活动，为学生放飞理想、彰显个性开辟一条丰富多彩的渠道，既培养了学生动手操作能力，又发展了学生的创新意识、创新能力，提高学生的审美情趣。在文化建设方面，教室学习园地的布置，学生自己动手，主办手抄报、学习园地增强学生学习兴趣。城关一小的校园内文化长廊，一班一块，各有特色，开展比赛、评比活动，既有时代性又有前瞻性，以展示学生风采为主要内容，同时也培养了学生的集体主义观念和荣誉感；在动手能力方面，利用美术课、自然课、手工课，学生亲手折叠一些纸物，如纸鹤、纸船，工艺品为教室增添风景；在才艺展示方面，城关回小、城关四小让有才艺的学生充分发挥才能，把自己的绘画作品，通过布艺的形式展示出来，增强学生的自豪感，也美化了校园。在校园里开展丰富多彩的快乐活动，利用一切可利用资源,培养学生动手、动脑的能力，促进学生的身心健康，培养学生的智慧、情感、意志和高尚的品格。

实践证明，创建快乐校园能促进学生德、智、体、美、劳全面发展。因为快乐和谐的校园环境是无声浸入学生心灵的教育：校园花红柳绿的环境，能给师生以沁人心脾之感；铿锵有力的标语、名言、警句，能给师生以积极向上的鼓舞；整洁明朗的教室，能给师生以愉悦、欢快的力量……