案例研究·校长治校

案例研究
·校长治校

“一名好校长就是一所好学校”，好校长是一所学校发展的灵魂。国内外实践证明，但凡有影响力的学校，没有一位校长不凭借其独有的人格魅力，非凡的办学思想和才能铸就了学校的成功，他们的精神与理念深深植根于学校文化的内核，成为学校发展永不消失的基因。因此，如何规划、设计与发展学校，往往决定于校长的教育观念、价值取向、办学风格，这在很大程度上决定着学校的进步与发展。作为一校之长，校长对外代表学校，对内是学校蓝图的设计者与实施者，一定要重视学校发展规划的制定与实施。

学校发展规划（SDP）是学校发展的蓝图，对学校工作具有很强的指导性，对全体教职工具有很强的引领和激励作用。因此，每所学校都应遵循党的教育方针政策，针对学校实际，按照师生员工的意愿，根据当地社区成员需求，科学制定学校发展规划。在学校发展规划的制定与实施中，校长是重要的因素，对学校发展起着至关重要的作用。

校长是学校发展规划制定的领导者，要将自身先进的教育理念融进学校发展规划的文本之中，真正体现出学校先进的办学思想、办学宗旨；校长是学校发展规划的制定者，要带领全体教师员工大胆分析、科学论证，真正制定出符合学校实际发展的宏伟蓝图；校长是学校发展规划的实施者，要借助教师、社区等的努力，真正将静态的规划文本执行开来；校长是学校发展规划的反思者，要根据实际情况不断对规划文本进行调适，改善实践，带领大家向既定的目标不断迈进。

校长的理念决定着学校发展的高度，也决定着学校发展的深度。物质的匮乏或许会制约学校的进一步发展，但诸多的实践证明，先进的理念能够在一定程序上弥补物质不足所带来的不利影响，很好地诠释了“穷则思，思则变”的理念，也正是校长理念及行为在SDP项目中所产生效应的具体体现。

总之，校长领导是学校发展规划的核心元素，学校发展规划的制定、实施都离不开校长的关心、支持。因此，校长务必要解放思想，抢抓机遇，真抓实干，开拓进取，必将促进学校跨越式发展，是贫困农村地区学校内涵发展的有效途径。