让非项目学校实现了新跨越

SDP让非项目学校实现了新跨越

宁夏平罗县惠北小学　王维君

天空收获阳光，大地收获丰硕，海洋收获广袤，高山收获巍峨。

2008年，正是宁夏“两基”迎国检的如火如荼的时候，宁夏平罗县惠北小学巧借“两基”迎接国检与项目学校建设的东风，一下子聚集了许许多多人的目光。国家教育部李天顺司长来了，自治区教育厅赵紫霞副厅长来了，王生林副市长来了，仇旭辉县长来了……他们带走的是惊喜，留下的是赞誉与希冀。自治区政府教育督导室戴冰青主任说“我没想到农村小学还有这样的校园文化……”石嘴山市政府教育督导室杨洪俊主任说：“我们每年花许多时间、花许多钱到大城市大学校去参观学习，为什么放着身边这么好的学校不来呢？回去后，我将组织市属学校校长、老师到这……”田炜宁县长带着卫生系统的来了，城里各个学校来了，周边各个学校来了，来了一拨，走了一拨，又来了一拨。一年中的平罗县教体局会议，“黄渠桥中心学校——惠北小学”成为一个使用频率很高的词汇。自治区SDP项目专家杨少强老师在不同场合多次深情地说“全县最美的教室在黄渠桥惠北小学”，他在项目总结中写到“非项目学校早已远远超过项目学校，最典型的黄渠桥的惠北小学”。“绿色惠北、诗书惠北、人文惠北”的学校文化理念深深地根植于黄渠桥教育人的心中。走近惠北，随意的“三瞥”，你就发现她的与众不同。

一、驻足赏景已成景

走进惠北小学，每个人都会由衷地赞叹留恋的。绿，满眼的绿。透过国槐的绿伞间，嫩绿的苹果、梨子露出甜甜的笑意。“万绿丛中一点红”，喷香吐蕊的花槐不由得让人想起这一诗句。红墙蓝瓦的教室在绿树的掩映下，清幽静谧。如若不是脚下的红砖甬道引导你，如若不是朗朗的读书声时不时传进耳朵里，一定以为是漫步在公园的林荫小道间。水泥甬道两旁的宣传橱窗向外界宣讲着家、国、天下事的信息与知识；校园的墙壁上体现出浓浓的育人氛围，每堵墙壁都会说话，每个物件都在育人。体育墙上“勇敢的人迎着风雨起跑”昭告学生不畏艰辛，搏击风雨茁壮成长；德育墙上的“五心主题教育”内容特色鲜明、通俗易懂；涂鸦墙写满画满了学生的灵感与宣泄；警示墙上的安全教育、养成教育时时提醒哪些该做，哪些不该做……脚下的立定跳远标尺、攻城图、跑圈、跳方等可是师生课余时间喜爱的游戏活动。无论你走到哪，温馨提示语都会关注提醒你要注意安全、珍爱生命、讲究文明。校园内造型别致的垃圾桶，时时提醒大家把俯首可得的废弃物丢进去，奉献的是意识，收获的是美丽；厕所墙壁上的水箱与汤瓶，告诉我们“饭前便后要洗手”；人多醒目的地方绘制的身高测量标尺，关注着学生的成长。教室里的布置大方简雅、别具一格，既是学习的地方，又是生活的场所；既是学习的乐园，又有家的感觉。一批批人来，他们拍呀照呀，谈论着，思索着，记忆着。大家徜徉于惠北小学浓浓的校园文化氛围中。人们时不时驻足观赏风景，其实无意识间也融入风景中。

二、侧耳聆听新惠北

多少年了，学生早已经习惯一到校或忙于打扫卫生，或谈天论地，或被老师禁锢于教室；而今，晨光无限好，学生懂得了“一寸光阴一寸金”的道理，每天早晨放下书包，拿起书本，或漫步在操场上放声诵读，或坐在大树下的休息凳、水泥台上掩卷沉思。惜时好读，已经成为惠北学生的学习信条。在“书香校园”的建设中，师生又掀起了一个又一个读书的高潮。师生的读书作品被塑封后陈列于花前道旁，在学生的精心打扮下已经成为校园最最亮丽的风景。校长曾深情地寄语：亲爱的同学，我虽然不能亲自送你到大学的殿堂，但我能看到你一辈子读书的身影……

“我今天和大家分享的是徐志摩的《再别康桥》，请看大屏幕flash……”；“下面让我们用三遍《百鸟朝凤》加十全十美的掌声有请……”；“今天晨会的《开心一刻》是游戏……”；“这周我的《教学故事》是……”；“有请曹校长做工作宣导……”。每周二、四，当你涉足惠北小学校园，听到这些夹杂着掌声与笑声的片段，你肯定以为这是在开联欢会，其实不然。这是这个学校的特色晨会。活动全员参与，活动内容丰富多彩：三风训导、时事政治、早会晨读、我的教学故事、开心一刻、温馨提示……周周新花样，天天新内容。多年来，一直习惯于正襟危坐听校长一言堂的长会，刚开始所有的教师对于起立围圈、诵读“三风训导”、趣味早操、开心游戏等早会的固定项目流程极不习惯。随着活动一周周的开展，新颖别致，风趣幽默的早会，在一帮年轻人的主动参与下，搞得如火如荼。一帮老年教师被感召得再也坐不住了，也积极参与其中，分享教学经验，讲故事，做游戏，谈笑风生，每个人仿佛都年轻了好几岁。别样的早会既井井有条地安排处理好了当前学校的各项事物，又使得大家在轻松愉悦中得到了成长，还使得校园内人际关系变得和谐、融洽。

三、践行“SDP理念”筑特色惠北

一个结果或一种现象的出现一定有其必然性。反思惠北小学的成功，源于独特的校园文化。而独特的校园文化依靠先进的办学思想、奋进的教师群体、人性化的校本课程、多元的社会力量关注等作为支撑，使其特色得以呈现和传承。

SDP项目理念是特色惠北的奠基者。虽然惠北小学不是SDP项目学校，但是，自从2006年8月SDP的民主思想和参与意识渗透后，校长能放下架子，俯下身子，按照SDP操作流程，就学校发展问题，发扬民主，自下而上征求广大教职工的意见和建议，并按照教职工提出的建议重新制定问题树，处理一些重大而棘手的事情。这样极大地调动了广大教职员工参与学校管理的积极性，充分体现了学校是大家的，人人都是学校的主人的理念。全体教职员工对学校的管理有了新的认识，大家都能以主人翁的态度参与到学校的管理中，认识到教师和学校“一荣俱荣，一损俱损”（多少年来，学校教职工对学校管理的认识只停留在：“是校长的事”）。

教师是特色惠北的建设者，最大受益者是学生。学校只有把先进的、富有个性化的办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，使得每位教师成为学校特色的代言人，并有效传达给学生，得到社会认可，才能逐步形成鲜明的办学特色，学生才能全面发展，个性成长。惠北小学一方面让每一位教师在课堂教学遵循：民主性、参与式、注重过程、自下而上，关注每一个学生的发展的几个原则；另一方面，让每一个教师掌握SDP的操作流程，并让教师把SDP理念应用于教学实践，培养学生的民主参与意识，增强了学生自主学习和合作学习的习惯，也加强了学生的动手能力。SDP的管理方法引入班级管理后，根据民主的思想，自下而上的方法，让学生制定班规和行为规范，设计班名、班徽、班名，自己动手设计布置自己的教室，使得班级文化氛围浓烈；班干部的人选、角色、任期都由学生自己民主协商来决定，让学生学会自己管理自己，并且对任科教师有什么意见建议都可以提出，有些班级还设立了意见箱。通过这样的方法增强了学生的民主管理意识、参与的意识和团结合作的意识，这样也锻炼了学生各方面的能力。

校本课程是特色惠北的一个重要载体。校本课程的开发过程实际就是学校特色的形成过程，在最初的学校定位中，“诗书惠北”如何落实，如何体现，困扰着我们。我们适时把《中华经典美文诵读》作为校本课程之一，组织各项教育教学活动。学生的晨读安排不是“金饰的刻意包装”，是“勤奋”学风养成的具体诠释。“亲子读书”“书香校园建设工程”等活动的开展是校本课程实施的延伸。“诗书惠北”的校园文化理念通过课程加以落实，正在实现文化传承。

社会力量的支持和关注是特色惠北的坚强后盾。惠北小学的今天得益于各级政府、各个领导及社会各界的关爱与关怀。为了进一步改善办学条件，一方面积极主动与当地政府和上级主管部门沟通和交流争取得到政策倾斜和资金投入，2008年争取到了20多万元的资金投入到硬件建设中，争取到了镇政府每年近3000元的资金为教师设立教育教学进步奖；另一方面学校通过建立家长委员会积极和社区（村队）建立密切联系，逐步形成了社区（村队）成员积极关心、参与和支持学校发展的良好局面，过去学校与社区（村队）毫不相干，相互隔绝状况得到根本改观。社区（村队）群众通过参与学校发展规划的制定，更好地认识到受教育对自己子女的价值，父母送子女入学（包括女童）的积极性提高了，辍学率开始逐步下降；同时社区（村队）成员对学校的主人翁意识和责任感得到了加强，有不少家长主动捐钱给学校进行办学，最近一年共收到各种捐款1万元。又如当学校在建设中遇到困难时，学校即时与“手拉手”单位联系，利用社区（村队）一些知名人士的特殊身份，积极为学校到各有关部门联系，解决学校遇到的困难。2008年平罗县计生局等部门为我校帮扶资金1万多元；2009年又利用网络和北京西城区奋斗小学结为姊妹学校，已经达成校园绿化建设、教学德育基地建设等多项合作议题，接到帮扶资金1万元，为下一步学校的发展打下了良好的基础。

丰硕，来源于艰辛的孕育与漫长的沉积。在SDP的理念感召下，惠北小学实现了新进步。展望未来，惠北小学必将百尺竿头，更进一步。

［点评］

SDP项目为学校搭建了发展平台，学校能否得到发展，发展的好坏关键在学校自身。学校发展的自觉意识越强，抓住发展机遇的可能性就越大，惠北小学用发展成绩证明了这一点。惠北小学取得的骄人成绩，与学校抢抓发展机遇，主动引进SDP项目密不可分。惠北小学不是项目学校，但它为SDP理念的全面推广起到了带头作用，更重要的是惠北这种自主发展意识和开拓创新、抢抓机遇的工作精神让我们倍感鼓舞。

点评人：解光穆